{"id":1452,"date":"2020-02-07T09:36:07","date_gmt":"2020-02-07T12:36:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/?page_id=1452"},"modified":"2020-05-20T11:06:50","modified_gmt":"2020-05-20T14:06:50","slug":"diretrizes-para-acoes-de-extensao-universitaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/diretrizes-para-acoes-de-extensao-universitaria\/","title":{"rendered":"Diretrizes para a\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

As diretrizes que devem orientar a formula\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria, conforme a Pol\u00edtica Nacional de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria (FORPROEX, 2012), s\u00e3o as seguintes: Intera\u00e7\u00e3o Dial\u00f3gica, Interdisciplinariedade e interprofissionalidade, Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extens\u00e3o, Impacto na Forma\u00e7\u00e3o do Estudante e, finalmente, Impacto e Transforma\u00e7\u00e3o Social.<\/span><\/b><\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_accordion active_section=”100″ collapsible_all=”true”][vc_tta_section title=”Intera\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica” tab_id=”1584039782973-1a6bdcb9-3393″][vc_column_text]<\/p>\n

A diretriz Intera\u00e7\u00e3o Dial\u00f3gica orienta o desenvolvimento de rela\u00e7\u00f5es entre Universidade e setores sociais marcadas pelo di\u00e1logo e troca de saberes, superando-se, assim, o discurso da hegemonia acad\u00eamica e substituindo-o pela ideia de alian\u00e7a com movimentos, setores e organiza\u00e7\u00f5es sociais. N\u00e3o se trata mais de \u201cestender \u00e0 sociedade o conhecimento acumulado pela Universidade\u201d, mas de produzir, em intera\u00e7\u00e3o com a sociedade, um conhecimento novo. Um conhecimento que contribua para a supera\u00e7\u00e3o da desigualdade e da exclus\u00e3o social e para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa, \u00e9tica e democr\u00e1tica.<\/p>\n

Esse objetivo pressup\u00f5e uma a\u00e7\u00e3o de m\u00e3o dupla: da Universidade para a sociedade e da sociedade para a Universidade. Isto porque os atores sociais que participam da a\u00e7\u00e3o, sejam pessoas inseridas nas comunidades com as quais a a\u00e7\u00e3o de Extens\u00e3o \u00e9 desenvolvida, sejam agentes p\u00fablicos (estatais e n\u00e3o estatais) envolvidos na formula\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas com as quais essa a\u00e7\u00e3o se articula, tamb\u00e9m contribuem com a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento. Eles tamb\u00e9m oferecem \u00e0 Universidade os saberes constru\u00eddos em sua pr\u00e1tica cotidiana, em seu fazer profissional ou viv\u00eancia comunit\u00e1ria.<\/p>\n

Para que a intera\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica contribua nas dire\u00e7\u00f5es indicadas \u00e9 necess\u00e1ria a aplica\u00e7\u00e3o de metodologias que estimulem a participa\u00e7\u00e3o e a democratiza\u00e7\u00e3o do conhecimento, colocando em relevo a contribui\u00e7\u00e3o de atores n\u00e3o-universit\u00e1rios em sua produ\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o. S\u00e3o necess\u00e1rias tamb\u00e9m a apropria\u00e7\u00e3o e a democratiza\u00e7\u00e3o da autoria dos atores sociais, assim como sua participa\u00e7\u00e3o efetiva em a\u00e7\u00f5es desenvolvidas nos espa\u00e7os da pr\u00f3pria Universidade P\u00fablica. Por se situar no campo das rela\u00e7\u00f5es, pode-se dizer que a diretriz Intera\u00e7\u00e3o Dial\u00f3gica atinge o cerne da dimens\u00e3o \u00e9tica dos processos de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade” tab_id=”1584039782995-87b42299-d620″][vc_column_text]<\/p>\n

\u00c9 um tru\u00edsmo dizer que a realidade social \u00e9 complexa, mas talvez n\u00e3o o seja argumentar que qualquer interven\u00e7\u00e3o ou a\u00e7\u00e3o destinada a alter\u00e1-la deve levar em conta essa complexidade sob pena de se tornar est\u00e9ril ou ineficiente. Por muitas d\u00e9cadas, as tecnologias de interven\u00e7\u00e3o social t\u00eam oscilado entre vis\u00f5es holistas, destinadas a apreender a complexidade do todo, mas condenadas a ser generalistas, e vis\u00f5es especializadas, destinadas a tratar especificidades, mas caracterizadas pelo parcelamento do todo.<\/p>\n

A diretriz de Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade para as a\u00e7\u00f5es extensionistas busca superar essa dicotomia, combinando especializa\u00e7\u00e3o e considera\u00e7\u00e3o da complexidade inerente \u00e0s comunidades, setores e grupos sociais, com os quais se desenvolvem as a\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o, ou aos pr\u00f3prios objetivos e objetos dessas a\u00e7\u00f5es. O suposto dessa diretriz \u00e9 que a combina\u00e7\u00e3o de especializa\u00e7\u00e3o e vis\u00e3o holista pode ser materializada pela intera\u00e7\u00e3o de modelos, conceitos e metodologias oriundos de v\u00e1rias disciplinas e \u00e1reas do conhecimento, assim como pela constru\u00e7\u00e3o de alian\u00e7as intersetoriais, interorganizacionais e interprofissionais. Dessa maneira, espera-se imprimir \u00e0s a\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria a consist\u00eancia te\u00f3rica e operacional de que sua efetividade depende.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Indissociabilidade Ensino \u2013 Pesquisa \u2013 Extens\u00e3o” tab_id=”1584039847793-d854a6d9-f356″][vc_column_text]<\/p>\n

A diretriz Indissociabilidade Ensino \u2013 Pesquisa \u2013 Extens\u00e3o reafirma a Extens\u00e3o Universit\u00e1ria como processo acad\u00eamico. Nessa perspectiva, o suposto \u00e9 que as a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o adquirem maior efetividade se estiverem vinculadas ao processo de forma\u00e7\u00e3o de pessoas (Ensino) e de gera\u00e7\u00e3o de conhecimento (Pesquisa).<\/p>\n

No que se refere \u00e0 rela\u00e7\u00e3o Extens\u00e3o e Ensino, a diretriz de indissociabilidade coloca o estudante como protagonista de sua forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica \u2013 processo de obten\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias necess\u00e1rias \u00e0 atua\u00e7\u00e3o profissional \u2013 e de sua forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 \u2013 processo que lhe permite reconhecer-se como agente de garantia de direitos e deveres e de transforma\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n

Essa vis\u00e3o do estudante como protagonista de sua forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e cidad\u00e3 deve ser estendida, na a\u00e7\u00e3o de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria, a todos envolvidos; por exemplo, alunos, professores, t\u00e9cnico administrativos, pessoas das comunidades, estudantes de outras Universidades e do ensino m\u00e9dio. Dessa maneira, emerge um novo conceito de \u2018sala de aula\u2019, que n\u00e3o mais se limita ao espa\u00e7o f\u00edsico tradicional de ensino-aprendizagem. \u2018Sala de aula\u2019 s\u00e3o todos os espa\u00e7os, dentro e fora da Universidade, em que se apreende e se (re)constr\u00f3i o processo hist\u00f3rico-social em suas m\u00faltiplas determina\u00e7\u00f5es e facetas. O eixo pedag\u00f3gico cl\u00e1ssico \u2018estudante \u2013 professor\u2019 \u00e9 substitu\u00eddo pelo eixo \u2018estudante \u2013 professor \u2013 comunidade\u2019. O estudante, assim como a comunidade com a qual se desenvolve a a\u00e7\u00e3o de Extens\u00e3o, deixa de ser mero recept\u00e1culo de um conhecimento validado pelo professor para se tornar participante do processo. Dessa forma, ele se torna tamb\u00e9m o tutor (aquele que apoia o crescimento possibilitado pelo conhecimento), o pedagogo (aquele que conduz, de m\u00e3os dadas, o processo de conhecimento) e o orientador (aquele que aponta a dire\u00e7\u00e3o desse processo). Assim, no \u00e2mbito da rela\u00e7\u00e3o entre Pesquisa e Ensino, a diretriz Indissocibialidade Ensino \u2013 Pesquisa \u2013 Extens\u00e3o inaugura possibilidades importantes na trajet\u00f3ria acad\u00eamica do estudante e do professor.<\/p>\n

Na rela\u00e7\u00e3o entre Extens\u00e3o e Pesquisa, abrem-se m\u00faltiplas possibilidades de articula\u00e7\u00e3o entre a Universidade e a sociedade. Visando \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, a Extens\u00e3o Universit\u00e1ria sustenta-se principalmente em metodologias participativas, no formato investiga\u00e7\u00e3o-a\u00e7\u00e3o (ou pesquisa-a\u00e7\u00e3o), que priorizam m\u00e9todos de an\u00e1lise inovadores, a participa\u00e7\u00e3o dos atores sociais e o di\u00e1logo. Apenas a\u00e7\u00f5es extensionistas com esses formatos permitem aos atores nelas envolvidos a apreens\u00e3o de saberes e pr\u00e1ticas ainda n\u00e3o sistematizados e a aproxima\u00e7\u00e3o aos valores e princ\u00edpios que orientam as comunidades. Para que esses atores possam contribuir para a transforma\u00e7\u00e3o social em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 justi\u00e7a, solidariedade e democracia, \u00e9 preciso que eles tenham clareza dos problemas sociais sobre os quais pretendem atuar, do sentido e dos fins dessa atua\u00e7\u00e3o, do \u2018arsenal\u2019 anal\u00edtico, te\u00f3rico e conceitual a ser utilizado, das atividades a serem desenvolvidos e, por fim, da metodologia de avalia\u00e7\u00e3o dos resultados (ou produtos) da a\u00e7\u00e3o e, sempre que poss\u00edvel, de seus impactos sociais.<\/p>\n

Ainda no \u00e2mbito da rela\u00e7\u00e3o Extens\u00e3o \u2013 Pesquisa, esta Pol\u00edtica propugna fortemente o desenvolvimento de dois processos na vida acad\u00eamica. O primeiro refere-se \u00e0 incorpora\u00e7\u00e3o de estudantes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em a\u00e7\u00f5es extensionistas. Essa importante forma de produ\u00e7\u00e3o do conhecimento \u2013 a Extens\u00e3o Universit\u00e1ria \u2013 pode e deve ser incorporada aos programas de mestrado, doutorado ou especializa\u00e7\u00e3o, o que pode levar \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o tanto das a\u00e7\u00f5es extensionistas quanto da pr\u00f3pria p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. O segundo desenvolvimento que aqui se defende \u00e9 a produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica a partir das atividades de Extens\u00e3o, seja no formato de teses, disserta\u00e7\u00f5es, livros ou cap\u00edtulos de livros, artigos em peri\u00f3dicos e cartilhas, seja no formato de apresenta\u00e7\u00f5es em eventos, filmes ou outros produtos art\u00edsticos e culturais.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Impacto na Forma\u00e7\u00e3o do Estudante” tab_id=”1584039877147-1077633d-5844″][vc_column_text]<\/p>\n

As atividades de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria constituem aportes decisivos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do estudante, seja pela amplia\u00e7\u00e3o do universo de refer\u00eancia que ensejam, seja pelo contato direto com as grandes quest\u00f5es contempor\u00e2neas que possibilitam. Esses resultados permitem o enriquecimento da experi\u00eancia discente em termos te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos, ao mesmo tempo em que abrem espa\u00e7os para reafirma\u00e7\u00e3o e materializa\u00e7\u00e3o dos compromissos \u00e9ticos e solid\u00e1rios da Universidade P\u00fablica brasileira.<\/p>\n

Como preconizado na Constitui\u00e7\u00e3o de 1988 e regulamentado pela PNE 2001-2010, a participa\u00e7\u00e3o do estudante nas a\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria deve estar sustentada em iniciativas que viabilizem a flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular e a integraliza\u00e7\u00e3o de cr\u00e9ditos logrados nas a\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria.<\/p>\n

Para que esses instrumentos imprimam qualidade \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do estudante, as a\u00e7\u00f5es extensionistas devem possuir um projeto pedag\u00f3gico que explicite tr\u00eas elementos essenciais: (i) a designa\u00e7\u00e3o do professor orientador; (ii) os objetivos da a\u00e7\u00e3o e as compet\u00eancias dos atores nela envolvidos; (iii) a metodologia de avalia\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o do estudante. A qualifica\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o do estudante, por meio de seu envolvimento em atividades extensionistas, depende tamb\u00e9m, no \u00e2mbito interno das Universidades, de um di\u00e1logo franco e permanente dos \u00f3rg\u00e3os destinados ao fomento das a\u00e7\u00f5es extensionistas com os colegiados de gest\u00e3o acad\u00eamica da gradua\u00e7\u00e3o e da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, de forma a possibilitar a aplica\u00e7\u00e3o efetiva das diretrizes de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria e da legisla\u00e7\u00e3o vigente. Essa estrutura\u00e7\u00e3o normativa e legal deve orientar o estabelecimento de regras relacionadas a campo de est\u00e1gio, composi\u00e7\u00e3o de grade curricular, correla\u00e7\u00e3o entre carga hor\u00e1ria e cr\u00e9ditos atribu\u00eddos ou previs\u00e3o de cronogramas de disciplinas e regras disciplinares. Desnecess\u00e1rio dizer que a incorpora\u00e7\u00e3o da estrutura legal e normativa da Extens\u00e3o Universit\u00e1ria na formula\u00e7\u00e3o dessas regras deve levar em conta as especificidades de cada localidade e Universidade.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Impacto e Transforma\u00e7\u00e3o Social” tab_id=”1584039910579-4cb94880-9bc1″][vc_column_text]<\/p>\n

A diretriz Impacto e Transforma\u00e7\u00e3o Social reafirma a Extens\u00e3o Universit\u00e1ria como o mecanismo por meio do qual se estabelece a inter-rela\u00e7\u00e3o da Universidade com os outros setores da sociedade, com vistas a uma atua\u00e7\u00e3o transformadora, voltada para os interesses e necessidades da maioria da popula\u00e7\u00e3o e propiciadora do desenvolvimento social e regional, assim como para o aprimoramento das pol\u00edticas p\u00fablicas. A expectativa \u00e9 de que, com essa diretriz, a Extens\u00e3o Universit\u00e1ria contribua para o processo de (re)constru\u00e7\u00e3o da Na\u00e7\u00e3o, uma comunidade de destino, ou de (re)constru\u00e7\u00e3o da polis, a comunidade pol\u00edtica. Nesse sentido, a diretriz Impacto e Transforma\u00e7\u00e3o Sociais imprime \u00e0 Extens\u00e3o Universit\u00e1ria um car\u00e1ter essencialmente pol\u00edtico.<\/p>\n

Com essa diretriz, espera-se configurar, nas a\u00e7\u00f5es extensionistas, as seguintes caracter\u00edsticas: (i) privilegiamento de quest\u00f5es sobre as quais atuar, sem desconsidera\u00e7\u00e3o da complexidade e diversidade da realidade social; (ii) abrang\u00eancia, de forma que a a\u00e7\u00e3o, ou um conjunto de a\u00e7\u00f5es, possa ser suficiente para oferecer contribui\u00e7\u00f5es relevantes para a transforma\u00e7\u00e3o da \u00e1rea, setor ou comunidade sobre os quais incide; (iii) efetividade na solu\u00e7\u00e3o do problema. Cabe lembrar que a efetividade de qualquer tipo de interven\u00e7\u00e3o social depende do grau de racionalidade que se imprime \u00e0 sua formula\u00e7\u00e3o, sem perder de vista os valores e princ\u00edpios que a sustentam, de forma a permitir sua gest\u00e3o eficiente e sua avalia\u00e7\u00e3o, seja a de seu processo de implementa\u00e7\u00e3o (monitoramento), seja a de seus resultados e impactos sociais.<\/p>\n

\u00c9 importante ter clareza de que n\u00e3o \u00e9 apenas sobre a sociedade que se almeja produzir impacto e transforma\u00e7\u00e3o com a Extens\u00e3o Universit\u00e1ria. A pr\u00f3pria Universidade P\u00fablica, enquanto parte da sociedade, tamb\u00e9m deve tamb\u00e9m sofrer impacto, ser transformada. O alcance desses objetivos \u2013 impacto e transforma\u00e7\u00e3o da sociedade e da Universidade \u2013, de forma a se lograr o desenvolvimento nacional no sentido que esta Pol\u00edtica propugna, \u00e9 potencializado nas a\u00e7\u00f5es que se orientam pelas diretrizes de Intera\u00e7\u00e3o Dial\u00f3gica, Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade e, por fim, Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extens\u00e3o. Com esse escopo, as a\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria surgem como instrumentos capazes de contra-arrestar as consequ\u00eancias perversas do neoliberalismo, em especial, a mercantiliza\u00e7\u00e3o das atividades universit\u00e1rias, a aliena\u00e7\u00e3o cultural e todas as mazelas que as acompanham.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Fonte: POL\u00cdTICA NACIONAL DE EXTENS\u00c3O UNIVERSIT\u00c1RIA (F\u00f3rum de Pr\u00f3-Reitores de Extens\u00e3o das Universidades P\u00fablicas Brasileiras – FORPROEX, 2012).<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text] As diretrizes que devem orientar a formula\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria, conforme a Pol\u00edtica Nacional de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria (FORPROEX, 2012), s\u00e3o as seguintes: Intera\u00e7\u00e3o Dial\u00f3gica, Interdisciplinariedade e interprofissionalidade, Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extens\u00e3o, Impacto na Forma\u00e7\u00e3o do Estudante e, finalmente, Impacto e Transforma\u00e7\u00e3o Social. [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_accordion active_section=”100″ collapsible_all=”true”][vc_tta_section title=”Intera\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica” tab_id=”1584039782973-1a6bdcb9-3393″][vc_column_text] A diretriz Intera\u00e7\u00e3o Dial\u00f3gica […]<\/p>\n","protected":false},"author":224,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-1452","page","type-page","status-publish","hentry"],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-25 09:48:06","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1452","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/wp-json\/wp\/v2\/users\/224"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1452"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1452\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/proec\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1452"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}