{"id":32,"date":"2017-10-23T10:31:29","date_gmt":"2017-10-23T12:31:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/disciplinas\/"},"modified":"2025-02-11T10:23:52","modified_gmt":"2025-02-11T13:23:52","slug":"disciplinas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/disciplinas\/","title":{"rendered":"Disciplinas"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text css=””]GRADE CURRICULAR PARA ESTUDANTES DE DOUTORADO<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

GRADE CURRICULAR PARA INGRESSANTES NO MESTRADO A PARTIR DE 2024 (CLIQUE AQUI)<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

GRADE CURRICULAR PARA INGRESSANTES NO MESTRADO AT\u00c9 2023 (LISTA ABAIXO)<\/strong><\/span><\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_tta_accordion style=”flat” shape=”square” color=”green” spacing=”1″ active_section=”0″ no_fill=”true” collapsible_all=”true” title=”I \u2013 Disciplinas Obrigat\u00f3rias do n\u00facleo comum”][vc_column][\/vc_column][vc_tta_section title=”Epistemologia do Conhecimento Cient\u00edfico (02 cr\u00e9ditos \u2013 30h)” tab_id=”1495456837488-5cd4da22-db27″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nEvolu\u00e7\u00e3o do pensamento cient\u00edfico e ci\u00eancia contempor\u00e2nea. Epistemologia da Ci\u00eancia. Demarca\u00e7\u00e3o entre Ci\u00eancia e n\u00e3o-Ci\u00eancia. Contribui\u00e7\u00f5es para a Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. Evolu\u00e7\u00e3o das Disciplinas de Ci\u00eancias.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Pesquisa Aplicada (02 cr\u00e9ditos \u2013 30h)” tab_id=”1557250717579-0e2a260f-fb72″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nIntrodu\u00e7\u00e3o \u00e0s metodologias quantitativa e qualitativa da pesquisa em educa\u00e7\u00e3o, aplicadas \u00e0 pesquisa em Ensino de Ci\u00eancias. Estrutura de projetos e documentos cient\u00edficos. Leitura e an\u00e1lise de documentos acad\u00eamicos e artigos da \u00e1rea do curso.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (04 cr\u00e9ditos \u2013 60h)” tab_id=”1557250923153-7121ee4e-3528″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nAn\u00e1lise cr\u00edtica, te\u00f3rica e pr\u00e1tica, das potencialidades, limita\u00e7\u00f5es e uso das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TIC) nos processos de ensino e aprendizagem de Ci\u00eancias e de Matem\u00e1tica.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Pr\u00e1tica Docente Supervisionada (02 cr\u00e9ditos \u2013 30h)” tab_id=”1557250922401-823db756-4b59″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nVisitas e intera\u00e7\u00e3o com as escolas do Ensino Fundamental e M\u00e9dio para Conhecimento da Situa\u00e7\u00e3o Real do Ensino-Aprendizagem das Ci\u00eancias Naturais e Matem\u00e1tica. Est\u00e1gio Supervisionado no Ensino Fundamental e M\u00e9dio com execu\u00e7\u00e3o das atividades previstas em projeto de disserta\u00e7\u00e3o.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Semin\u00e1rios I (01 cr\u00e9dito \u2013 15h)” tab_id=”1557250921497-0d4a086d-77ca”][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nMomento para os participantes do Programa aprofundarem leituras relativas a revis\u00e3o da literatura e tamb\u00e9m a socializa\u00e7\u00e3o de seus projetos com vistas \u00e0s melhorias e altera\u00e7\u00f5es a partir de opini\u00f5es, cr\u00edticas e sugest\u00f5es dos professores e colegas de curso.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Semin\u00e1rios II (01 cr\u00e9dito \u2013 15h)” tab_id=”1557250920723-ba83355c-46ee”][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nDiscuss\u00f5es te\u00f3ricas direcionadas para a fundamenta\u00e7\u00e3o da disserta\u00e7\u00e3o de mestrado, com apresenta\u00e7\u00e3o de resultados e qualifica\u00e7\u00e3o.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Abordagens do Processo Ensino e Aprendizagem e Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (04 cr\u00e9ditos \u2013 60h)” tab_id=”1557250919526-00899dbd-b082″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nA crise ambiental e hist\u00f3rico da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (EA). Fundamentos Epistemol\u00f3gicos da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. As abordagens do processo ensino e sua articula\u00e7\u00e3o com as tend\u00eancias de pesquisa em educa\u00e7\u00e3o e com as correntes de educa\u00e7\u00e3o ambiental. A forma\u00e7\u00e3o de professores e a busca do educador ambiental cr\u00edtico. Pol\u00edticas da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. Interdisciplinaridade. Aproxima\u00e7\u00f5es entre a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e CTS.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_tta_accordion style=”flat” shape=”square” color=”green” spacing=”1″ active_section=”0″ no_fill=”true” collapsible_all=”true” title=”II \u2013 Disciplinas obrigat\u00f3rias por \u00e1rea de interesse da pesquisa”][vc_column][\/vc_column][\/vc_tta_accordion][vc_tta_accordion style=”flat” shape=”square” color=”green” spacing=”1″ active_section=”0″ no_fill=”true” collapsible_all=”true” title=”a) \u00c1rea de Ensino de Ci\u00eancias Naturais\/F\u00edsica:”][vc_column][\/vc_column][vc_tta_section title=”F\u00edsica Moderna e Contempor\u00e2nea (04 cr\u00e9ditos \u2013 60h)” tab_id=”1557251798805-4d86fd48-32e8″][vc_column_text]Ementa:<\/strong><\/span>
\nMec\u00e2nica Qu\u00e2ntica: princ\u00edpios e formalismo. Relatividade Restrita. Part\u00edculas e Campos.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”M\u00e9todos e T\u00f3picos de F\u00edsica (03 cr\u00e9ditos \u2013 45h)” tab_id=”1557251798840-374dd803-5cdd”][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nIntrodu\u00e7\u00e3o \u00e0s teorias de aprendizagem, tend\u00eancias atuais no Ensino de F\u00edsica, recursos did\u00e1ticos, tecnol\u00f3gicos e instrumentaliza\u00e7\u00e3o para o Ensino de: Movimentos, Termodin\u00e2mica e Eletromagnetismo.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_tta_accordion style=”flat” shape=”square” color=”green” spacing=”1″ active_section=”0″ no_fill=”true” collapsible_all=”true” title=”b) \u00c1rea de Ensino de Ci\u00eancias Naturais\/Qu\u00edmica:”][vc_column][\/vc_column][vc_tta_section title=”T\u00f3picos Avan\u00e7ados de Qu\u00edmica Geral e Org\u00e2nica (04 cr\u00e9ditos \u2013 60h)” tab_id=”1557253099282-6cd92141-a1c3″][vc_column_text]Ementa:<\/span><\/strong>
\nEstudo e interpreta\u00e7\u00e3o de conceitos qu\u00edmicos: misturas e solu\u00e7\u00f5es; \u00e1cido e base; liga\u00e7\u00e3o qu\u00edmica; propriedades e principais rea\u00e7\u00f5es de compostos org\u00e2nicos e inorg\u00e2nicos; e\/ou conceitos de interesse. A constru\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica de conceitos da Qu\u00edmica. Investiga\u00e7\u00e3o de tem\u00e1ticas que evidenciam a contribui\u00e7\u00e3o da Qu\u00edmica para a ci\u00eancia, a tecnologia e a sociedade.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”M\u00e9todos e T\u00f3picos de Qu\u00edmica (03 cr\u00e9ditos\u2013 45h)” tab_id=”1557253099334-5a31ad97-52f4″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nIntrodu\u00e7\u00e3o \u00e0s Teorias de Aprendizagem. Abordagens e recursos did\u00e1ticos, tecnol\u00f3gicos e de instrumentaliza\u00e7\u00e3o para o ensino de Qu\u00edmica. Perspectivas e desafios da \u00e1rea. A pesquisa no ensino de Qu\u00edmica. Avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem em Qu\u00edmica.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_tta_accordion style=”flat” shape=”square” color=”green” spacing=”1″ active_section=”0″ no_fill=”true” collapsible_all=”true” title=”c) \u00c1rea de Ensino de Ci\u00eancias Naturais\/Biologia e Ci\u00eancias do n\u00edvel fundamental”][vc_column][\/vc_column][vc_tta_section title=”T\u00f3picos Avan\u00e7ados de Biologia (04 cr\u00e9ditos \u2013 60h)” tab_id=”1557253098429-63a431f3-966f”][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nA via fotossint\u00e9tica e suas rela\u00e7\u00f5es com os fluxos energ\u00e9ticos nos sistemas biol\u00f3gicos. A c\u00e9lula como sistema autopoi\u00e9tico. Princ\u00edpios do metabolismo energ\u00e9tico e regula\u00e7\u00e3o de suas principais vias. A regula\u00e7\u00e3o diferencial em c\u00e9lulas, tecidos e \u00f3rg\u00e3os e a diversidade metab\u00f3lica encontrada no metabolismo energ\u00e9tico. A c\u00e9lula como nanom\u00e1quina. M\u00e9todos e t\u00e9cnicas modernas para o estudo da maquinaria celular.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”M\u00e9todos e T\u00f3picos de Ci\u00eancias e Biologia (03 cr\u00e9ditos \u2013 45h)” tab_id=”1557253098473-d201518a-bca3″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nIntrodu\u00e7\u00e3o \u00e0s teorias de aprendizagem, tend\u00eancias atuais no Ensino de Ci\u00eancias (n\u00edvel fundamental) e Biologia, Recursos did\u00e1ticos, tecnol\u00f3gicos e instrumentaliza\u00e7\u00e3o para o ensino de Ci\u00eancias e Biologia.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_tta_accordion style=”flat” shape=”square” color=”green” spacing=”1″ active_section=”0″ no_fill=”true” collapsible_all=”true” title=”d) \u00c1rea de Ensino de Matem\u00e1tica”][vc_column][\/vc_column][vc_tta_section title=”Fundamentos de Matem\u00e1tica (04 cr\u00e9ditos \u2013 60h)” tab_id=”1557253097490-da38688f-f4d1″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nProposi\u00e7\u00f5es. Argumentos. Regras de Infer\u00eancia. O M\u00e9todo Dedutivo e suas rela\u00e7\u00f5es com o Ensino de Matem\u00e1tica. O M\u00e9todo Indutivo e suas rela\u00e7\u00f5es com o Ensino de Matem\u00e1tica. Senten\u00e7as Abertas. Conjunto Verdade. T\u00e9cnicas de demonstra\u00e7\u00e3o direta e indireta no contexto do Ensino B\u00e1sico. Equa\u00e7\u00f5es Diofantinas e rela\u00e7\u00f5es com o ensino dos N\u00fameros Inteiros.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”M\u00e9todos e T\u00f3picos de Educa\u00e7\u00e3o e Matem\u00e1tica (03 cr\u00e9ditos \u2013 45h)” tab_id=”1557253097529-b77bfb77-93c3″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nCaracter\u00edsticas dos Movimentos Matem\u00e1tica Moderna e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0s teorias de aprendizagem. Tend\u00eancias pedag\u00f3gicas no Ensino de Matem\u00e1tica. Metodologias, recursos did\u00e1ticos, tecnol\u00f3gicos e instrumentaliza\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica, na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Tratamento did\u00e1tico de conte\u00fados matem\u00e1ticos do ensino fundamental e m\u00e9dio e do ensino superior relacionado com o ensino m\u00e9dio.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_tta_accordion style=”flat” shape=”square” color=”green” spacing=”1″ active_section=”0″ no_fill=”true” collapsible_all=”true” title=”III \u2013 Disciplinas optativas”][vc_column][\/vc_column][vc_tta_section title=”Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia (03 cr\u00e9ditos \u2013 45h)” tab_id=”1557254775573-90830c3c-495b”][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nA Ci\u00eancia Antiga. Reflex\u00e3o hist\u00f3rica sobre os paradigmas da ci\u00eancia. O surgimento da Ci\u00eancia Moderna e Contempor\u00e2nea, Einstein, Bohr, entre outros. A \u00e9tica da Ci\u00eancia.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Astronomia (03 cr\u00e9ditos – 45h)” tab_id=”1557255639324-28f866c2-5de7″][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nArqueoastronomia: No\u00e7\u00f5es Gerais. Referencial Geoc\u00eantrico. Instrumentos Astron\u00f4micos: Rel\u00f3gio Solar, Marcador Lunar, Rel\u00f3gio Estelar, Gn\u00f4mon Solar. No\u00e7\u00f5es de Observa\u00e7\u00e3o a Olho Nu. Identifica\u00e7\u00e3o do C\u00e9u Noturno. Hist\u00f3ria da Astronomia Antiga, Moderna e Contempor\u00e2nea. Astronomia Pr\u00e9-Colombiana. O Universo dos Gregos. A S\u00edntese Matem\u00e1tica de Ptolomeu. A Astronomia \u00c1rabe. As Grandes Navega\u00e7\u00f5es. A Revolu\u00e7\u00e3o Copernicana. As Leis de Kepler. A Gravita\u00e7\u00e3o Universal. Espectroscopia. Telesc\u00f3pios. Astronomia do Sistema Solar, Gal\u00e1ctica e Extra Gal\u00e1ctica. Astronomia e Cosmologia Modernas.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Semin\u00e1rios Avan\u00e7ados (03 cr\u00e9ditos \u2013 45h)” tab_id=”1557255736898-e185be25-a8ba”][vc_column_text]Ementa:<\/strong>
\nO objetivo \u00e9 o complemento de estudos para os alunos que tiverem interesse em um t\u00f3pico espec\u00edfico n\u00e3o abordado em outras disciplinas ou assunto relacionado a uma inova\u00e7\u00e3o no processo ensino aprendizagem de ci\u00eancias naturais e matem\u00e1tica.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Biomatem\u00e1tica (03 cr\u00e9ditos \u2013 45h)” tab_id=”1557255921582-7cc943d4-42e6″][vc_column_text]Ementa:<\/strong><\/p>\n

Modelos cont\u00ednuos de din\u00e2mica populacional para esp\u00e9cies isoladas. Modelos discretos de din\u00e2mica populacional para esp\u00e9cies isoladas. Modelos de din\u00e2mica populacional para itera\u00e7\u00e3o entre esp\u00e9cies.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”T\u00f3picos em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (03 cr\u00e9ditos \u2013 45h)” tab_id=”1557256255046-74e483e9-3601″][vc_column_text]Ementa:<\/strong><\/p>\n

Movimentos da Matem\u00e1tica Moderna e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Concep\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Tend\u00eancias Metodol\u00f3gicas em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”F\u00edsica Aplicada (03 cr\u00e9ditos – 45h)” tab_id=”1557256553753-6ed542da-21a6″][vc_column_text]Ementa:<\/strong><\/p>\n

Teorias e Conceitos de Movimentos, Termodin\u00e2mica, Eletromagnetismo, Mec\u00e2nica Qu\u00e2ntica, Part\u00edculas e Campos, relacionados a: Aparelhos de uso Cotidiano e Industrial, Sensibilidade Humana (Vis\u00e3o, Audi\u00e7\u00e3o, Olfato, Paladar, Tato. M\u00fasculos), Cores, M\u00fasica e Esportes.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Qu\u00edmica Tecnol\u00f3gica Ambiental (03 cr\u00e9ditos – 45h)” tab_id=”1557256658103-b5674815-16ad”][vc_column_text]Ementa:<\/strong><\/p>\n

Qu\u00edmica da Polui\u00e7\u00e3o do Solo, da Atmosfera e da hidrosfera. Tratamento Avan\u00e7ados de res\u00edduos s\u00f3lidos e l\u00edquidos. Aproveitamento de res\u00edduos Agroindustriais. Tecnologias mais limpas e apropriadas ao ambiente.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”T\u00f3picos Especiais e T\u00e9cnicas Laboratoriais em Ci\u00eancias e Biologia (03 cr\u00e9ditos – 45h)” tab_id=”1557256657532-3ca89fdc-e5b6″][vc_column_text]Ementa:<\/strong><\/span><\/p>\n

Os T\u00f3picos Especiais n\u00e3o possuem ement\u00e1rio predefinido, pois visam proporcionar oportunidade de aprofundamento de estudos ligados a temas que correspondam \u00e0s disciplinas (obrigat\u00f3rias e optativas), \u00e0s linhas de pesquisa e aos projetos de pesquisa dos corpos docente e discente do curso.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”T\u00f3picos de C\u00e1lculo (03 cr\u00e9ditos – 45h)” tab_id=”1557256655406-a13a9da9-da0e”][vc_column_text]Ementa:<\/strong><\/p>\n

N\u00fameros reais e algumas de suas constru\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas – aspectos hist\u00f3ricos e matem\u00e1ticos. Sequ\u00eancias e s\u00e9ries de n\u00fameros reais e suas aplica\u00e7\u00f5es \u00e0 matem\u00e1tica elementar. O conceito de derivada e sua import\u00e2ncia no estudo de fun\u00e7\u00f5es – aspectos hist\u00f3ricos e matem\u00e1ticos. O conceito de integral e sua import\u00e2ncia no estudo de \u00e1reas, volumes e comprimentos de curvas. Utiliza\u00e7\u00e3o de softwares para o estudo de fun\u00e7\u00f5es.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_column][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text css=””]GRADE CURRICULAR PARA ESTUDANTES DE DOUTORADO GRADE CURRICULAR PARA INGRESSANTES NO MESTRADO A PARTIR DE 2024 (CLIQUE AQUI) GRADE CURRICULAR PARA INGRESSANTES NO MESTRADO AT\u00c9 2023 (LISTA ABAIXO)[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_tta_accordion style=”flat” shape=”square” color=”green” spacing=”1″ active_section=”0″ no_fill=”true” collapsible_all=”true” title=”I \u2013 Disciplinas Obrigat\u00f3rias do n\u00facleo comum”][vc_column][\/vc_column][vc_tta_section title=”Epistemologia do Conhecimento Cient\u00edfico (02 cr\u00e9ditos \u2013 30h)” tab_id=”1495456837488-5cd4da22-db27″][vc_column_text]Ementa: Evolu\u00e7\u00e3o do pensamento […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-32","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3151,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32\/revisions\/3151"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/ppgen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}