{"id":592,"date":"2016-08-30T00:00:00","date_gmt":"2016-08-30T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/2016\/08\/30\/o-metodo-xangai\/"},"modified":"2019-11-05T12:13:39","modified_gmt":"2019-11-05T15:13:39","slug":"o-metodo-xangai","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/2016\/08\/30\/o-metodo-xangai\/","title":{"rendered":"O m\u00e9todo Xangai"},"content":{"rendered":"
\n

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/span><\/p>\n

Shanghai Maths, como \u00e9 denominado pela m\u00eddia Brit\u00e2nica, \u00e9 a tentativa de aproximar ou importar o m\u00e9todo de ensino utilizado nas escolas prim\u00e1rias de Xangai, a maior cidade da China e centro financeiro do pa\u00eds. Isso come\u00e7ou por dois motivos, um deles \u00e9 o resultado de pa\u00edses como a China e Singapura no PISA (Programme for International Student Assessment) e o outro \u00e9 a crescente especializa\u00e7\u00e3o de professores do Reino Unido na China e vice-versa.<\/span><\/p>\n

\u00a0A ideia essencial do m\u00e9todo Xangai \u00e9 a de trabalhar somente um conceito por aula, com o objetivo de que todos os alunos desenvolvam e aprendam este conceito e a turma toda avance para a pr\u00f3xima aula em conjunto. Desse modo, partindo do pressuposto de que todos t\u00eam a capacidade de aprender matem\u00e1tica, isto \u00e9, a matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 para sujeitos selecionados. Isso \u00e9 quase que o oposto ao que acontece no Reino Unido, onde quanto mais conceitos forem trabalhados em uma aula melhor e, de certa maneira, ao longo de suas vidas colegiais, os alunos s\u00e3o, aos poucos, redirecionados para atividades quais melhores se encaixem nas habilidades notadas pelos professores, ou seja, ou o aluno t\u00eam (ou desenvolve) habilidades matem\u00e1ticas ou caberia a este focar em algo diferente.<\/span><\/p>\n

\u00a0Al\u00e9m do contexto de trabalhar apenas um conceito (ou conte\u00fado) por aula, este conte\u00fado \u00e9 trabalhado de diversas maneiras diferentes, ou seja, s\u00e3o m\u00faltiplos modelos para cada conceito. Tamb\u00e9m, busca-se que os alunos sempre respondam as perguntas com senten\u00e7as completas. Algumas vezes, os professores selecionam um aluno como modelo (aquele que responder melhor) para que os outros alunos tomem como refer\u00eancia.<\/span><\/p>\n

\u00a0Segundo Bruno Reddy (para o Schoolsweek), o m\u00e9todo n\u00e3o consiste em aprendizagem mec\u00e2nica ou repetitiva ad nauseum, mas sim de uma situa\u00e7\u00e3o onde s\u00e3o utilizados livros de alta qualidade e os professores est\u00e3o muito bem qualificados, como especialistas nos assuntos que ir\u00e3o ensinar, sabendo assim como fazer as perguntas corretamente e com qual frequ\u00eancia. Como cada professor d\u00e1 apenas duas aulas de 40 minutos diariamente, estes disp\u00f5em do restante do\u00a0tempo dispon\u00edvel para se especializar, pesquisar, participar de reuni\u00f5es de professores, fornecer atendimento aos alunos, entre outras atividades. Apesar de toda essa qualifica\u00e7\u00e3o, isso n\u00e3o implica que os professores ingleses estejam despreparados, mas consiste numa situa\u00e7\u00e3o diferente e com consequ\u00eancias diferentes.<\/span><\/p>\n

\u00a0O Reino Unido busca importar o m\u00e9todo porque o mesmo funciona e, tamb\u00e9m, como uma meta de melhorar os resultados no PISA. Contudo, os professores em Xangai d\u00e3o apenas duas aulas de 40 minutos por dia, um luxo que os professores ingleses n\u00e3o podem ter, segundo o Ministro da Escola. No entanto, o Ministro afirma que n\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio obter o pacote completo do m\u00e9todo, mas apenas adaptar parte deste. Dessa maneira, para os pr\u00f3ximos tr\u00eas anos ser\u00e1 disponibilizado um fundo de 173,6 milh\u00f5es de reais para cerca de 8000 escolas prim\u00e1rias Brit\u00e2nicas, aproximadamente a metade, para a implanta\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo.<\/span><\/p>\n

Texto por:<\/strong> Marcelo H. Penteado<\/span><\/p>\n

Refer\u00eancias<\/span><\/p>\n

Mark Boylan. SCHOOLSWEEK. South Asian \u2013 or \u2018Shanghai\u2019 \u2013 mastery maths, explained<\/strong>. Dispon\u00edvel em <http:\/\/schoolsweek.co.uk\/what-is-south-asian-mastery-maths\/>. Acesso em 26 ago. 2016.<\/span><\/p>\n

Billy Camden. SCHOOLSWEEK. Schools minister admits Shanghai maths teachers only do \u2018two lessons a day\u2019<\/strong>. Dispon\u00edvel em\u00a0<http:\/\/schoolsweek.co.uk\/schools-minister-admits-shanghai-maths-teachers-only-do-two-lessons-a-day\/>. Acesso em 26 ago. 2016.<\/span><\/p>\n

Nirva Bohdjalian. Mathematics Mastery. Four Lessons from Shanghai<\/strong>. Dispon\u00edvel em <http:\/\/www.mathematicsmastery.org\/four-lessons-from-shanghai\/>. Acesso em 26 ago. 2016.<\/span><\/p>\n

Press Trust of India. NDTV. 8,000 Schools In UK To Adopt Chinese Method Of Teaching Maths<\/strong>. Dispon\u00edvel em <http:\/\/www.ndtv.com\/world-news\/8-000-schools-in-uk-to-adopt-chinese-method-of-teaching-maths-1433311>. Acesso em 26 ago. 2016.<\/span><\/p>\n

Fonte da imagem de destaque: http:\/\/www.thetimes.co.uk\/tto\/education\/article4256562.ece<\/span><\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_facebook][\/vc_column][\/vc_row]<\/span><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text] Shanghai Maths, como \u00e9 denominado pela m\u00eddia Brit\u00e2nica, \u00e9 a tentativa de aproximar ou importar o m\u00e9todo de ensino utilizado nas escolas prim\u00e1rias de Xangai, a maior cidade da China e centro financeiro do pa\u00eds. Isso come\u00e7ou por dois motivos, um deles \u00e9 o resultado de pa\u00edses como a China e Singapura no PISA […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5098,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[4],"tags":[826,910,1037],"class_list":["post-592","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-geral","tag-aprendizagem","tag-ensino","tag-marcelo-penteado"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/592","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=592"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/592\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5098"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=592"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=592"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=592"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}