{"id":4500,"date":"2019-09-27T10:04:59","date_gmt":"2019-09-27T13:04:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/?page_id=4500"},"modified":"2026-03-31T23:08:18","modified_gmt":"2026-04-01T02:08:18","slug":"eletromagnetismo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petfisica\/atividades\/projetos-de-ensino-2\/instrumentacao\/eletromagnetismo\/","title":{"rendered":"Eletromagnetismo"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_tta_accordion style=”modern” color=”juicy-pink” spacing=”1″ c_align=”center” c_icon=”triangle” active_section=”1″][vc_tta_section title=”Baixo de baixo custo” tab_id=”1579989680581-3a415bab-5faf”][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

Devido ao avan\u00e7o no entendimento do eletromagnetismo foi poss\u00edvel elaborar e construir os instrumentos musicais modernos. O intuito deste experimento \u00e9 a realiza\u00e7\u00e3o de uma pr\u00e1tica de conceitos como a Lei de Faraday-Lenz, circuitos el\u00e9tricos, movimento oscilat\u00f3rio e ondas sonoras. <\/span><\/p>\n

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Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

Experi\u00eancias manuais e interativas s\u00e3o essenciais para o desenvolvimento da curiosidade e conhecimento cient\u00edfico dos alunos. Dessa forma, o presente plano de aula prop\u00f5em um m\u00e9todo de ensino baseado na constru\u00e7\u00e3o de um instrumento musical de baixo custo. Com esse instrumento de corda, o baixo, s\u00e3o explicados conceitos da ac\u00fastica, como o som, frequ\u00eancia e resson\u00e2ncia. O instrumento conta com um circuito el\u00e9trico, possibilitando a investiga\u00e7\u00e3o da sua intera\u00e7\u00e3o com caixas de som e sa\u00eddas de \u00e1udios, bem como, formas de um microfone. <\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Gabriel Vinicius Mufatto.<\/span><\/p>\n

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Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O canh\u00e3o magn\u00e9tico \u00e9 um experimento educativo que ilustra princ\u00edpios fundamentais da f\u00edsica, como magnetismo, conserva\u00e7\u00e3o de energia e din\u00e2mica de colis\u00f5es. Este dispositivo foi inspirado pelo trabalho do f\u00edsico noruegu\u00eas Kristian Birkeland, que inicialmente buscou desenvolver um canh\u00e3o para fins b\u00e9licos. No entanto, a proposta deste canh\u00e3o magn\u00e9tico se afasta desse prop\u00f3sito militar, focando na educa\u00e7\u00e3o e na divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Utilizando materiais acess\u00edveis, como um cano de PVC e \u0301\u0131m\u00e3s de neod\u00edmio, o canh\u00e3o magn\u00e9tico acelera esferas met\u00e1licas por meio de campos magn\u00e9ticos, proporcionando uma experi\u00eancia pr\u00e1tica e envolvente para os alunos.<\/span><\/p>\n

Autora:<\/strong> Cassandra Trentin.<\/span><\/p>\n

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Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

Muitas vezes, o estudo da F\u00edsica se torna desinteressante para os alunos justamente por n\u00e3o observarem a mesma na pr\u00e1tica. Cabe aos professores melhorar sua metodologia de ensino para que os estudantes se sintam mais interessados em buscar a ci\u00eancia e, consequentemente, aprender mais e obter uma forma\u00e7\u00e3o de qualidade. Uma forma de aprimorar isso, \u00e9 introduzir aulas pr\u00e1ticas de F\u00edsica \u00e0s escolas, com experimentos de baixo custo como o canh\u00e3o magn\u00e9tico. O objetivo principal desse trabalho, \u00e9 auxiliar professores a obter uma vis\u00e3o pr\u00e1tica sobre a F\u00edsica, aperfei\u00e7oando suas aulas e garantindo um ensino mais eficaz aos alunos.<\/span><\/p>\n

Autora: <\/strong>Ana Julia Maximowski.<\/span><\/p>\n

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Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

A eletr\u00f4nica em seus componentes fundamentais, fornece uma ampla variedade de curiosos experimentos e circuitos com funcionalidades. Cada componente possui a sua fun\u00e7\u00e3o, e o que o caracteriza \u00e9 justamente os fen\u00f4menos f\u00edsicos relacionados ao material utilizado no fabrico desse componente. A F\u00edsica do estado s\u00f3lido busca estudar os fen\u00f4menos f\u00edsicos e propriedades presentes na mat\u00e9ria e principalmente nos cristais pois em sua maioria possuem uma estrutura uniforme.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-pdf-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1EbdHZU67ffp3K9QJGRU3vIRcidmvR2Ci||target:%20_blank|”][vc_separator][vc_column_text]<\/p>\n

Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

Neste trabalho apresentamos um roteiro para ajudar na hora da prepara\u00e7\u00e3o da aula que ser\u00e1 ministrada utilizando o experimento que acompanha este, ser\u00e3o discutidos alguns t\u00f3picos sobre componentes eletr\u00f4nicos levando em conta seus funcionamentos e suas utilidades. Para instigar a curiosidade dos alunos prop\u00f5e-se o uso do componente LDR durante a pr\u00e1tica da atividade.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Ricardo Gonzatto Rodrigues.<\/span><\/p>\n

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Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O Controle Remoto Rudimentar \u00e9 um experimento que permite a f\u00e1cil visualiza\u00e7\u00e3o de importantes fen\u00f4menos eletromagn\u00e9ticos e o princ\u00edpio b\u00e1sico por tr\u00e1s do funcionamento de aparelhos que funcionam sem fio.<\/span><\/p>\n

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Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

O trabalho a ser realizado prop\u00f5e o uso de uma atividade experimental previamente elaborada pelo grupo PET-F\u00edsica como metodologia de ensino. O experimento denominado \u201cControle remoto rudimentar” visa a demonstra\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos aplicados ao eletromagnetismo. E aconselh\u00e1vel, para um melhor aproveitamento deste experimento, que os alunos possuam conhecimento pr\u00e9vio sobre eletromagnetismo, para que apenas sejam aprofundados. Entre eles est\u00e3o: Campo Magn\u00e9tico, Corrente El\u00e9trica e a Lei de Indu\u00e7\u00e3o de Faraday-Lenz. Com este experimento visa-se estimular a curiosidade dos alunos para os fen\u00f4menos eletromagn\u00e9ticos estudados.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Fernanda Barbieri de Lara.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-pdf-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1rH7GLGB0QKHxUNhqb4bsgn3m6yy747z7||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Determina\u00e7\u00e3o da constante de Planck” tab_id=”1664507103191-ceef5fd6-63bc”][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

Neste experimento de baixo custo foi proposto um m\u00e9todo para determina\u00e7\u00e3o da constante de Planck usando LEDs. Usando um aparato simples com um circuito el\u00e9trico para que se possa conduzir corrente el\u00e9trica at\u00e9 o diodo, \u00e9 poss\u00edvel acend\u00ea-lo, tendo em vista que esta tens\u00e3o pode ser relacionada com a energia que os el\u00e9trons perdem ao passar por este diodo. Neste caso, a energia perdida \u00e9 na forma de f\u00f3tons. Assim, neste experimento, foi montado um circuito capaz de medir o valor\u00a0V\u00a0<\/i>0 para LEDs com diferentes valores de\u00a0\u03bb<\/i>, podendo posteriormente se determinar a constante de Planck tanto algebricamente quanto graficamente.<\/span><\/p>\n

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Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O presente plano de aula prop\u00f5e um ensino em que possa ser empregado o uso de um experimento de baixo custo para explicar melhor os conceitos de f\u00edsica O experimento abordado neste projeto de ensino se chama Medidor da Constante de Planck e proporciona a determina\u00e7\u00e3o desta de um modo simples e eficiente. Neste planejamento, os conte\u00fados abordados possuem rela\u00e7\u00f5es diretas com a F\u00edsica moderna, ao tratar da quantiza\u00e7\u00e3o da energia expressa pela constante de Planck. Com a pr\u00e1tica experimental, os alunos ir \u0303ao adquirir habilidades de medi\u00e7\u00e3o de grandezas ao utilizar de mult\u00edmetros do tipo digitais para determinar a voltagem do aparato experimental em cada caso. O m\u00e9todo de avalia\u00e7\u00e3o envolve a determina\u00e7\u00e3o da constante em diferentes cores de LEDs pelos alunos, ou seja, a participa\u00e7\u00e3o destes durante a aula pr\u00e1tica ser\u00e1 de fundamental import\u00e2ncia para que sejam avaliados de acordo com o conte\u00fado que ser\u00e1 disposto em sala de aula pelo professor.\u00a0<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Sanderson Carlos Ribeiro.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”far fa-file-pdf” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1jdAG-6QJLnZuwFwN2qvbFOFL3SdMl9GQ|target:_blank”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Eletrosc\u00f3pio” tab_id=”1570395998154-0c97363c-381c”][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

O eletrosc\u00f3pio \u00e9 um instrumento muito c\u00e9lebre que permite uma abordagem f\u00edsica sobre os fen\u00f4menos envolvidos com as cargas el\u00e9tricas. Visamos o beneficio no ensino do processo f\u00edsico construindo tal experimento utilizando materiais de baixo custo e buscando uma abordagem investigativa para despertar indaga\u00e7\u00f5es sobre o conhecimento cient\u00edfico amplo.<\/span><\/p>\n

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Plano de Aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O trabalho a ser realizado diz respeito ao uso de uma atividade experimental previamente elaborada pelo GPET-F\u00edsica como metodologia de ensino. O experimento denominado \u201cEletrosc\u00f3pio\u201d visa a demonstra\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos relacionados \u00e0 eletrost\u00e1tica. \u00c9 aconselh\u00e1vel, para um melhor aproveitamento deste experimento, que os alunos possuam conhecimento pr\u00e9vio sobre alguns conceitos relacionados a eletrost\u00e1tica, para que durante o processo de investiga\u00e7\u00e3o na realiza\u00e7\u00e3o do experimento os alunos consigam participar. Entre estes conceitos est\u00e3o: Princ\u00edpios da Eletrost\u00e1tica, carga el\u00e9trica, condutores e isolantes, processo de eletriza\u00e7\u00e3o por indu\u00e7\u00e3o. Com este experimento pode-se estimular a curiosidade e incentivar o processo de pesquisa cient\u00edfica aos alunos.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Matheus Meoquior da Fonseca.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-pdf-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1AsXb4uIcFB6PV7lRL9Ca7L2CitA2qp5J||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Garrafa de Lyden” tab_id=”1571190172727-98fc3ed3-72bd”][vc_column_text]<\/p>\n

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Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

A Garrafa de Leyden \u00e9 um tipo de capacitor cil\u00edndrico que armazena energia em um campo el\u00e9trico, gerado a partir diferen\u00e7a de potencial eletrost\u00e1tico. Desde o s\u00e9culo XVIII, ela tem sido amplamente utilizada em demonstra\u00e7\u00f5es publicas das propriedades da eletricidade devido \u00e0 sua acessibilidade e versatilidade em experimentos. A Garrafa de Leyden continua a desempenhar um papel crucial no ensino de f\u00edsica, proporcionando aos alunos uma experi\u00eancia pr\u00e1tica, educativa e imersiva. Portanto, este roteiro descreve como construir uma Garrafa de Leyden usando materiais acess\u00edveis e de baixo custo (pote cil\u00edndrico, papel alum\u00ednio, fios de cobre, fita isolante, entre outros); o equipamento pode ser carregado tanto por geradores eletrost\u00e1ticos, quanto por eletriza\u00e7\u00e3o por atrito.<\/span><\/p>\n

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Plano de Aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

Esta aula tem como objetivo proporcionar aos alunos uma compreens\u00e3o pr\u00e1tica do conceito de capacit\u00e2ncia e do funcionamento dos capacitores por meio da constru\u00e7\u00e3o de uma Garrafa de Leyden. Utilizando materiais simples e de baixo custo, os alunos ir\u00e3o explorar a capacidade do dispositivo de armazenar e liberar energia el\u00e9trica, bem como o fen\u00f4meno de polariza\u00e7\u00e3o de cargas. A atividade inclui a compara\u00e7\u00e3o entre a Garrafa de Leyden e capacitores modernos, incentivando a an\u00e1lise cr\u00edtica e a aplica\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios f\u00edsicos estudados. A avalia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 baseada na participa\u00e7\u00e3o, resolu\u00e7\u00e3o de problemas em grupo e em um question\u00e1rio individual, onde os alunos relatar\u00e3o o processo de constru\u00e7\u00e3o e os conceitos envolvidos.<\/span><\/p>\n

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Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O desenvolvimento do experimento \u201dGerador Caseiro\u201d \u00e9 uma abordagem educativa que explora <\/span>conceitos fundamentais do eletromagnetismo de forma pr\u00e1tica e acess\u00edvel. Esse experimento oferece uma oportunidade de inserir conceitos de f\u00edsica, que muitas vezes podem parecer abstratos, de maneira descomplicada para os alunos. Ele instiga os estudantes a aprender mais sobre a f\u00edsica no cotidiano e a entender como ela se relaciona diretamente com o experimento.<\/span><\/p>\n

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Plano de Aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O trabalho a ser realizado prop\u00f5e o uso de uma atividade experimental previamente elaborada pelo GPET-F\u00edsica como metodologia de ensino. Os experimentos denominados “Gerador Caseiro” visa a demonstra\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos eletromagn\u00e9ticos, como a indu\u00e7\u00e3o de corrente el\u00e9trica a partir da varia\u00e7\u00e3o do fluxo do campo magn\u00e9tico no tempo, princ\u00edpio de funcionamento de motores el\u00e9tricos. Para um melhor aproveitamento do experimento, _e importante que os alunos possuam conhecimento pr\u00e9vio sobre conceitos f\u00edsicos como corrente el\u00e9trica, campo el\u00e9trico e magn\u00e9tico e propriedades b\u00e1sicas dos im\u00e3s. Com esta aula, acompanhada pelo experimento, pode-se estimular a curiosidade e gerar debates quanto ao funcionamento dos geradores e motores el\u00e9tricos, equipamentos indispens\u00e1veis em nosso dia a dia.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-pdf-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1olnmLLHaT2jratot5R_LgxNvth0datwv||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Lei da Indu\u00e7\u00e3o Eletromagn\u00e9tica” tab_id=”1570395998156-ccc70dda-2ea2″][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/span><\/strong><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

A surpreendente apari\u00e7\u00e3o de uma corrente el\u00e9trica na varia\u00e7\u00e3o de um \u00b4im\u00e3 permanente sobre uma bobina \u00e9 sem contrastes, uma fenomenal descoberta na f\u00edsica. O chamado de indu\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica, \u00e9 a base do funcionamento de transformadores, alternadores, d\u00ednamos, indutores, e muitos tipos de motores el\u00e9tricos, geradores e solenoides. Suas aplica\u00e7\u00f5es s\u00e3o in\u00fameras, na pr\u00e1tica, quase todos os equipamentos eletroeletr\u00f4nicos utilizam o fen\u00f4meno da indu\u00e7\u00e3o, seja para gerar uma corrente cont\u00ednua, como nos d\u00ednamos, ou uma corrente alternada, como nos geradores. Desde modo, este experimento visa, atrav\u00e9s do baixo custo, demonstrar este fen\u00f4meno.<\/span><\/p>\n

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Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

A surpreendente apari\u00e7\u00e3o de uma corrente el\u00e9trica na varia\u00e7\u00e3o de um \u00edm\u00e3 permanente sobre uma bobina \u00e9 sem contrastes, uma fenomenal descoberta na f\u00edsica. O chamado de indu\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica, \u00e9 a base do funcionamento de transformadores, alternadores, d\u00ednamos, indutores, e muitos tipos de motores el\u00e9tricos, geradores e solenoides. Suas aplica\u00e7\u00f5es s\u00e3o in\u00fameras, na pr\u00e1tica, quase todos os equipamentos eletroeletr\u00f4nicos utilizam o fen\u00f4meno da indu\u00e7\u00e3o, seja para gerar uma corrente cont\u00ednua, como nos d\u00ednamos, ou uma corrente alternada, como nos geradores. Desde modo, esta aula visa abordar os conte\u00fados previstos de forma did\u00e1tica, assim como tornar os alunos capazes de construir mecanismos \u00fateis, por meio da experimenta\u00e7\u00e3o, de forma com que estes compreendam a import\u00e2ncia dos conceitos a serem estudados devido \u00e0 grande relev\u00e2ncia que os mesmos t\u00eam no seu dia-a-dia.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Bruno Belin Dal Santos.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”far fa-file-pdf” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D11zgQabRzv5aaVFqzTBpp1ykcMfcMW9IF||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Levitron” tab_id=”1570396379004-8f879a90-5782″][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/span><\/strong><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O Levitron, \u00e9 um brinquedo bem difundido que traz uma intrigante abordagem f\u00edsica sobre a levita\u00e7\u00e3o magn\u00e9tica em dipolos de \u00b4im\u00e3s permanentes, onde atrav\u00e9s deste procura-se relatar uma simples e concreta explica\u00e7\u00e3o das fenomenologias envolvidas no processo de levita\u00e7\u00e3o. E por meio de materiais com baixo custo, visamos elabor\u00e1-lo a fim de trazer benef\u00edcios no ensino do processo f\u00edsico envolvido, sobretudo no despertar da investiga\u00e7\u00e3o de processos que envolvem conceitos semelhantes, desta forma abrangendo o conhecimento cient\u00edfico.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”far fa-file-pdf” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Ffile%2Fd%2F1CRQ2v99kpFcHoZWivDZntfjdtFtJoDD8%2Fview%3Fusp%3Dsharing|target:_blank”][vc_separator][vc_column_text]<\/p>\n

Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

E essencial a compress\u00e3o inicial dos alunos sobre os fen\u00f4menos magn\u00e9ticos, para posteriormente serem trabalhados conte\u00fados mais elaborados que envolvam estes conceitos iniciais. Desta forma, o trabalho a ser realizado prop\u00f5e o uso de uma atividade experimental previamente elaborada pelo GPET-F\u00edsica como metodologia de ensino. O experimento denominado \u201cLEVITRON” se difundiu como um brinquedo e trouxe uma intrigante abordagem f\u00edsica sobre a levita\u00e7\u00e3o magn\u00e9tica em dipolos de \u00edm\u00e3s permanentes. Com este experimento, procuramos relatar uma simples e concreta explica\u00e7\u00e3o das fenomenologias magn\u00e9ticas envolvidas no processo de levita\u00e7\u00e3o buscando desta forma despertar o interesse dos alunos na aprendizagem dos conte\u00fados espec\u00edficos da aula e levando os mesmos \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o de processos que envolvem conceitos semelhantes, que poder\u00e3o abranger o conhecimento cient\u00edfico.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Bruno Belin Dal Santos.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-pdf-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1MmIQ3zPcXxV9FnlOa4xxvHbwkoEZyFNV||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Motor El\u00e9trico” tab_id=”1570396363925-169326ba-be13″][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O motor el\u00e9trico \u00e9 um dos dispositivos mais presentes em nosso dia a dia, que consiste em um aparelho que converte energia el\u00e9trica em mec\u00e2nica, nos possibilitando realizar trabalho a partir da gera\u00e7\u00e3o de energia el\u00e9trica. Este experimento serve de suporte did\u00e1tico ao professor, para encaixar o conte\u00fado no dia a dia do aluno bem como na exibi\u00e7\u00e3o de conceitos de f\u00edsica de forma mais pr\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-pdf-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D173HyIK8G2zCmK91k97lKUgyC1S1WqHt7||target:%20_blank|”][vc_separator][vc_column_text]<\/p>\n

Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

Este projeto consiste da cria\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica da constru\u00e7\u00e3o de um prot\u00f3tipo de motor funcional a partir da utiliza\u00e7\u00e3o de corrente el\u00e9trica para gera\u00e7\u00e3o do movimento do motor, podendo ser utilizado de tr\u00eas maneiras distintas sendo estas de escolha do professor: Demonstrativo, apenas para ilustrar o conte\u00fado abordado em sala de aula, experimental, onde se tem o objetivo de constru\u00e7\u00e3o do prot\u00f3tipo e em forma de feira de ci\u00eancias de qualquer dimens\u00e3o. Este projeto destina-se a pr\u00e1tica dos conte\u00fados do terceiro ano do ensino m\u00e9dio como lei de Ampere, corrente el\u00e9trica e motores, podendo ser uma \u00f3tima ferramenta ilustrativa ao que tange a pr\u00e1tica em sua extrema aplica\u00e7\u00e3o, n\u00e3o a nada mais pr\u00e1tico e de comum utiliza\u00e7\u00e3o do aluno que um motor el\u00e9trico para esclarecer os conte\u00fados aqui propostos. Este prot\u00f3tipo pode ser visto em diferentes n\u00edveis de complexidade, desde a utiliza\u00e7\u00e3o de uma pilha com um condutor e um im\u00e3 extremamente simples, at\u00e9 a utiliza\u00e7\u00e3o da rede el\u00e9trica publica para mover um motor de real, sendo a escolha do projeto feita pelo docente. O arquivo (Roteiro experimental) em anexo a este plano de aula e simples, mas, de grande impacto did\u00e1tico.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Gabriel Grube dos Santos.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-pdf-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1hbdKpDpu73ABVeQO6WckkCH8mOdRf2oH||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”P\u00eandulo Eletrost\u00e1tico” tab_id=”1579981337328-3e660578-ed52″][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/span><\/strong><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

Um p\u00eandulo eletrost\u00e1tico \u00e9 uma ferramenta simples e acess\u00edvel que permite explorar fen\u00f4menos relacionados \u00e0s cargas el\u00e9tricas. Ao utilizar materiais de baixo custo, esse experimento pode ser utilizado no ensino de f\u00edsica de forma investigativa, incentivando a curiosidade cient\u00edfica e promovendo questionamentos sobre o comportamento das cargas el\u00e9tricas.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Vinicius Przygocki.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fas fa-file-pdf” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Ffile%2Fd%2F1me2z5tkI6oB0F4C_PamYOtRA3R_USwKC%2Fview%3Fusp%3Ddrive_link|target:_blank”][vc_separator][vc_column_text]<\/p>\n

Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O aumento do desinteresse dos alunos pelo estudo da F\u00edsica deve-se, em grande parte, \u00e0 dificuldade em abstrair e correlacionar os conte\u00fados abordados em sala com o cotidiano. Como agentes prim\u00e1rios do processo de ensino-aprendizagem, cabe aos professores minimizar a defici\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica dos alunos. A instrumenta\u00e7\u00e3o para o ensino de F\u00edsica \u00e9 uma metologia de ensino que promove a participa \u0327c \u0303ao plena dos alunos, fazendo usufruto de experimentos que podem ser constru\u00eddos com materiais do dia a dia. Nesse contexto, o presente plano de aula prop\u00f5e formas de utilizar um p\u00eandulo eletrost\u00e1tico de baixo custo durante as aulas de F\u00edsica. Com o aux\u00edlio de atividades experimentais colaborativas e te\u00f3ricas, visa-se aumentar a compreens\u00e3o dos estudantes sobre assuntos relacionados \u00e0 eletrost\u00e1tica (intera\u00e7\u00e3o entre cargas el\u00e9tricas, for\u00e7a colombianas, entre outros) e despertar o interesse pelo estudo da F\u00edsica.<\/span><\/p>\n

Autor: <\/strong>Gabriel Vinicius Mufatto.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”far fa-file-pdf” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Ffile%2Fd%2F1skeoJ7cCheIjg4jQhpEQsVmvxOtEI8yE%2Fview%3Fusp%3Ddrive_link||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Transmissor FM” tab_id=”1579991337328-3e660578-ed52″][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/span><\/strong><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

O Transmissor FM, \u00e9 um brinquedo bem difundido que traz uma intrigante abordagem f\u00edsica sobre a propaga\u00e7\u00e3o de ondas mec\u00e2nicas, ou seja, ondas sonoras, buscando relatar uma simples e concreta explica\u00e7\u00e3o das fenomenologias envolvidas nos dispositivos de r\u00e1dios, televis\u00f5es e entre outros. E por meio de materiais com baixo custo, visamos elabor\u00e1-lo a \ufb01m de trazer benef\u00edcios no ensino do processo f\u00edsico envolvido, sobretudo no despertar da investiga\u00e7\u00e3o de processos que envolvem conceitos semelhantes, desta forma abrangendo o conhecimento cienti\ufb01co.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fas fa-file-pdf” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Ffile%2Fd%2F1ZqATg_b-pDiDgq3k6QqnE90YOJij65yi%2Fview%3Fusp%3Dsharing|target:_blank”][vc_separator][vc_column_text]<\/p>\n

Plano de aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O trabalho a ser realizado prop\u00f5e o uso de uma atividade experimental previamente elaborada pelo grupo PET-F\u00edsica como metodologia de ensino. O experimento denominado \u201cTransmissor FM\u201d visa a demonstra\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos aplicados ao eletromagnetismo. \u00c9 aconselh\u00e1vel, para um melhor aproveitamento deste experimento, que os grupos de alunos possuam conhecimento pr\u00e9vio sobre eletromagnetismo, para que apenas sejam aprofundados. Entre eles est\u00e3o: Resistores, Capacitores, Transistores e Espectro Eletromagn\u00e9tico. Com este experimento visa-se estimular a pr\u00e1tica experimental, o trabalho em equipe e incentivar a curiosidade dos alunos para os fen\u00f4menos.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Lhonidas de Senna Junior.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”far fa-file-pdf” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1vJG1u1XUKotjzjsT-58VX2UIm2T4U-GF||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Tr\u00eam Eletromagn\u00e9tico” tab_id=”1570396382565-c0d16c84-f3d2″][vc_column_text]<\/p>\n

Roteiro Experimental<\/span><\/strong><\/p>\n

Resumo:<\/span><\/strong><\/p>\n

O trem eletromagn\u00e9tico traz uma abordagem interessante de conceitos f\u00edsicos, uma vez que por meio deste \u00e9 poss\u00edvel abordar fen\u00f4menos importantes do eletromagnetismo, como Campo Magn\u00e9tico, Corrente El\u00e9trica e Lei de Indu\u00e7\u00e3o de Faraday-Lenz. Com este experimento espera-se estimular curiosidades e gerar debates quanto ao funcionamento de equipamentos que utilizam conceitos relacionados com os presentes no experimento, compreendendo que devido aos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos estes encontram-se cada vez mais presentes em nosso cotidiano.<\/span><\/p>\n

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Plano de Aula<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo:<\/strong><\/span><\/p>\n

O trabalho a ser realizado prop\u00f5e o uso de uma atividade experimental previamente elaborada pelo grupo PET-F\u00edsica como metodologia de ensino. O experimento denominado \u201cTrem Eletromagn\u00e9tico\u201d visa a demonstra\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos aplicados ao eletromagnetismo. E aconselh\u00e1vel, para um melhor aproveitamento deste experimento, que os alunos possuam conhecimento pr\u00e9vio sobre eletromagnetismo, para que apenas sejam aprofundados. Entre eles est\u00e3o: Campo Magn\u00e9tico, Corrente El\u00e9trica e a Lei de Indu\u00e7\u00e3o de Faraday-Lenz. Com este experimento pode-se estimular a curiosidade e gerar debates quanto ao funcionamento do equipamento, o que far\u00e1 com que o aluno compreenda algo que devido aos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos encontram-se com a tend\u00eancia de estarem cada vez mais presentes em nosso cotidiano.<\/span><\/p>\n

Autor:<\/strong> Matheus Vieira Camargo Ramos.<\/span><\/p>\n

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[\/vc_column_text][vc_btn title=”Download” style=”3d” color=”juicy-pink” size=”sm” i_icon_fontawesome=”fa fa-file-pdf-o” add_icon=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fopen%3Fid%3D1xv5ZngNgQoaVLMcEqle9Z_LOSgIJ4FzS||target:%20_blank|”][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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