{"id":1457,"date":"2024-11-06T18:44:56","date_gmt":"2024-11-06T21:44:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/?page_id=1457"},"modified":"2024-11-06T18:44:56","modified_gmt":"2024-11-06T21:44:56","slug":"atividade-projeto-hora-do-calouro-recepcao-dos-calouros-de-engenharia-ambiental-e-engenharia-florestal","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/projetos\/acompanhe-todas-as-atividades-do-pet-engenharias-2024\/atividade-projeto-hora-do-calouro-recepcao-dos-calouros-de-engenharia-ambiental-e-engenharia-florestal\/","title":{"rendered":"Atividade – Projeto Hora do Calouro: Recep\u00e7\u00e3o dos calouros de Engenharia Ambiental e Engenharia Florestal"},"content":{"rendered":"

Descri\u00e7\u00e3o\/Justificativa:<\/strong><\/span>
\nA integra\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e social desempenha um papel fundamental na experi\u00eancia universit\u00e1ria,
\nsendo um fator decisivo para a perman\u00eancia e adapta\u00e7\u00e3o bem-sucedida dos estudantes rec\u00e9mingressos. Projetos voltados para auxiliar esses novos acad\u00eamicos destacam-se devido \u00e0 sua
\nsignificativa contribui\u00e7\u00e3o na mitiga\u00e7\u00e3o das taxas de evas\u00e3o nas Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior
\n(IES). As raz\u00f5es para a evas\u00e3o s\u00e3o multifacetadas, abrangendo quest\u00f5es econ\u00f4micas, sociais e
\ninstitucionais. A fase inicial de adapta\u00e7\u00e3o do rec\u00e9m-ingresso ao ambiente acad\u00eamico \u00e9 crucial para
\nsua trajet\u00f3ria no curso. As rela\u00e7\u00f5es sociais estabelecidas nesse per\u00edodo desempenham um papel
\ndeterminante no \u00eaxito acad\u00eamico, assim como no entendimento dos prop\u00f3sitos e objetivos de sua
\nforma\u00e7\u00e3o profissional. O entrosamento do acad\u00eamico no curso n\u00e3o apenas influencia positivamente
\nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais, mas tamb\u00e9m facilita um melhor aproveitamento das disciplinas e das
\natividades extracurriculares, atuando como fatores motivacionais essenciais para a perman\u00eancia e
\nprogresso na forma\u00e7\u00e3o profissional. Nesse contexto, a recep\u00e7\u00e3o dos calouros de Engenharia
\nAmbiental e Engenharia Florestal n\u00e3o se limitar\u00e1 apenas ao momento da entrada desses novos
\nalunos, mas se estender\u00e1 ao longo de todo o ano letivo. O objetivo \u00e9 motivar continuamente esses
\nestudantes, proporcionando um ambiente acolhedor que os inspire a permanecerem engajados e
\nentusiasmados com o curso. Ao investir na integra\u00e7\u00e3o e motiva\u00e7\u00e3o dos calouros, almejamos n\u00e3o
\napenas reduzir as taxas de evas\u00e3o, mas tamb\u00e9m fortalecer a cultura acad\u00eamica e promover um
\nambiente que favore\u00e7a o pleno desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes. ODS
\nrelacionados: ODS 4 – Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade; ODS 8 – Trabalho Decente e Crescimento Econ\u00f4mico;
\nODS 11 – Cidades e Comunidades Sustent\u00e1veis; ODS 12 – Consumo e Produ\u00e7\u00e3o Respons\u00e1veis; ODS
\n17 – Parcerias e Meios de Implementa\u00e7\u00e3o:
\nObjetivos:<\/strong><\/span>
\nFacilitar a integra\u00e7\u00e3o dos calouros ao ambiente acad\u00eamico, ao campus e \u00e0 comunidade,
\nproporcionando uma recep\u00e7\u00e3o calorosa e acolhedora, al\u00e9m de motivar o discente pela profiss\u00e3o
\nescolhida e sua responsabilidade social.
\nComo a atividade ser\u00e1 realizada? (Metodologia):<\/strong><\/span>
\nAs atividades de recep\u00e7\u00e3o dos calouros ser\u00e3o divididas em quatro etapas: 1\u00aa etapa: iniciada no ano
\nde 2023 – Forma\u00e7\u00e3o de grupos em redes sociais (WhatsApp) logo ap\u00f3s os resultados dos vestibulares
\ne demais entradas (PAC, SISU, entre outros), com a participa\u00e7\u00e3o dos petianos e os calouros, com o
\nobjetivo iniciar uma confraterniza\u00e7\u00e3o entre os calouros, informar as datas das matr\u00edculas e oferecer
\ninforma\u00e7\u00f5es de resid\u00eancias e moradias, assim como, empresas de transportes rodovi\u00e1rios para a
\ncidade de Irati – PR. Com o nome de cada estudante na lista de aprovados, os petianos procuram os
\nestudantes nas redes socais (Instagram, Facebook, Twitter) e incluem no grupo de WhatsApp dos
\ncalouros. 2\u00aa etapa: e 18\/01\/2024 a 06\/02\/2024 – Recep\u00e7\u00e3o dos calouros, em que os petianos, dos
\ncursos de Engenharia Ambiental e Engenharia Florestal, estar\u00e3o presentes no ato da matr\u00edcula para
\nrecepcionar os novos calouros, oferecendo informa\u00e7\u00f5es sobre moradias\/rep\u00fablicas e tirando d\u00favidas
\ndos estudantes e seus acompanhantes (pais e familiares). 3\u00aa etapa: 08 a 12\/04\/2024 – Organizar um
\nevento de boas-vindas, incluindo atividades sociais, orienta\u00e7\u00f5es sobre o campus e apresenta\u00e7\u00f5es
\nsobre a hist\u00f3ria e miss\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o. Ser\u00e1 realizado o evento no in\u00edcio do ano letivo, onde ser\u00e1
\ndisponibilizado a todos os calouros a “Cartilha do Calouro” com informa\u00e7\u00f5es sobre moradias e
\nrep\u00fablicas estudantis, itiner\u00e1rios, hor\u00e1rios e pontos de \u00f4nibus, locais para alimenta\u00e7\u00e3o na cidade de
\nIrati, funcionamento da Universidade (Protocolo, RH, Secretarias, entre outros). Ser\u00e3o proferidas
\npalestras pelos integrantes do grupo PET-Engenharias: 1) “Conhecendo o Curso de Engenharia
\nAmbiental e Curso de Engenharia Florestal”, em que ser\u00e3o descritas as principais atividades
\nexercidas em cada profiss\u00e3o. 2) Grupo PET-Engenharias: quem somos e o que fazemos em que os
\npetianos se apresentam e falam sobre suas atividades. 4\u00aa etapa \u00bf At\u00e9 o final de 2024 –
\nImplementa\u00e7\u00e3o do Tutor-PET-Aluno, ou seja, cada aluno do PET-Engenharias, tanto bolsista como
\nvolunt\u00e1rio, adota de dois a tr\u00eas calouros do seu curso, para ser seu afilhado. Durante o ano estes
\ncalouros ser\u00e3o assistidos pelos seus “Tutores-PET”.<\/p>\n

Quais os resultados que se espera da atividade?<\/span><\/p>\n

Resultados \/ produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educa\u00e7\u00e3o, <\/strong><\/span>para a sociedade, meios para a socializa\u00e7\u00e3o dos resultados, publica\u00e7\u00f5es, etc:<\/strong><\/span>
\nO projeto “Hora do Calouro: Recep\u00e7\u00e3o dos Calouros de Engenharia Ambiental e Engenharia
\nFlorestal” busca alcan\u00e7ar resultados significativos para a integra\u00e7\u00e3o e sucesso dos novos
\nacad\u00eamicos. Espera-se uma integra\u00e7\u00e3o eficaz por meio de atividades sociais e redes sociais,
\nproporcionando um ambiente acolhedor e reduzindo as taxas de evas\u00e3o. A orienta\u00e7\u00e3o detalhada
\nsobre o curso, campus e recursos visa diminuir a ansiedade inicial, enquanto a motiva\u00e7\u00e3o e
\nidentifica\u00e7\u00e3o com os cursos s\u00e3o cultivadas para garantir um comprometimento e engajamento
\nduradouro dos calouros. O desenvolvimento de rela\u00e7\u00f5es interpessoais e uma cultura de apoio m\u00fatuo
\npromove a forma\u00e7\u00e3o de redes s\u00f3lidas entre calouros, veteranos e petianos. A coleta de feedback
\ncont\u00ednuo permitir\u00e1 ajustes para aprimorar as atividades, contribuindo para um ambiente acad\u00eamico
\ninclusivo e positivo, fortalecendo a identidade dos calouros na institui\u00e7\u00e3o.
\nQual ser\u00e1 a metodologia de avalia\u00e7\u00e3o da atividade pelo grupo:<\/strong><\/span>
\nReuni\u00f5es da equipe, onde cada participante poder\u00e1 expor o resultado que obteve com sua a\u00e7\u00e3o e
\ncomo chegou a este resultado, e, promo\u00e7\u00e3o de sess\u00f5es de feedback em grupo para que os calouros
\nexpressem suas opini\u00f5es, compartilhem experi\u00eancias e ofere\u00e7am sugest\u00f5es de aprimoramento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Descri\u00e7\u00e3o\/Justificativa: A integra\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e social desempenha um papel fundamental na experi\u00eancia universit\u00e1ria, sendo um fator decisivo para a perman\u00eancia e adapta\u00e7\u00e3o bem-sucedida dos estudantes rec\u00e9mingressos. Projetos voltados para auxiliar esses novos acad\u00eamicos destacam-se devido \u00e0 sua significativa contribui\u00e7\u00e3o na mitiga\u00e7\u00e3o das taxas de evas\u00e3o nas Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (IES). As raz\u00f5es para a […]<\/p>\n","protected":false},"author":775,"featured_media":0,"parent":1409,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-1457","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1457","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/775"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1457"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1457\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1458,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1457\/revisions\/1458"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1409"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/petengenharias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1457"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}