Com o tema \u201cVamos transformar o Brasil com Educa\u00e7\u00e3o e Justi\u00e7a Clim\u00e1tica\u201d, estudantes do ensino fundamental e m\u00e9dio de Guarapuava e regi\u00e3o t\u00eam se engajado em pesquisas e apresentado propostas voltadas \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o ambiental. As atividades integram a etapa regional da 6\u00aa Confer\u00eancia Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente. Na \u00faltima semana, o Col\u00e9gio Estadual Cristo Rei compartilhou sua iniciativa com a comunidade escolar. J\u00e1 nesta ter\u00e7a-feira (24), foi a vez do Col\u00e9gio Estadual Padre Chagas. Os trabalhos apresentados poder\u00e3o avan\u00e7ar para as fases estadual e nacional, cuja final acontece em Bras\u00edlia.<\/p>\n
As a\u00e7\u00f5es contam com apoio direto da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), por meio de projetos que articulam ci\u00eancia, educa\u00e7\u00e3o e protagonismo juvenil: o Pacto Global de Jovens pelo Clima, a Rede Clube de Ci\u00eancias e o N\u00f3s Propomos!Unicentro.<\/p>\n
O Pacto Global de Jovens pelo Clima teve origem em 2014 em Paris, por iniciativa do professor pesquisador Alfredo da Pena Vega, do Instituto de Antropologia Pol\u00edtica – \u00c9cole des Hautes \u00c9tudes en Sciences Sociales. De abrang\u00eancia internacional, no Brasil envolve 11 estados, e na regi\u00e3o 12 escolas, sendo seis delas em Guarapuava, supervisionadas pela Unicentro. A coordenadora nacional e professora do Departamento de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas da institui\u00e7\u00e3o, Adriana Massa\u00ea Kataoka, destacou a import\u00e2ncia da universidade no apoio t\u00e9cnico e formativo \u00e0s escolas. Segundo ela, a parceria entre a Unicentro, as escolas p\u00fablicas e os programas governamentais t\u00eam potencializado a forma\u00e7\u00e3o de uma nova gera\u00e7\u00e3o: mais consciente, engajada e preparada para enfrentar os desafios clim\u00e1ticos do presente e do futuro. \u201cPara n\u00f3s, enquanto universidade, esse contato direto com as escolas \u00e9 essencial, pois nos permite ver de perto como os jovens, desde cedo, est\u00e3o se engajando em uma problem\u00e1tica t\u00e3o s\u00e9ria, urgente e de dimens\u00e3o planet\u00e1ria, que \u00e9 a mudan\u00e7a do clima\u201d, ressaltou.<\/p>\n
Adriana apontou que esses projetos valorizam, sobretudo, o protagonismo estudantil. \u201cAqui, o aluno n\u00e3o \u00e9 apenas um ouvinte. Ele investiga, pesquisa, levanta hip\u00f3teses e produz conhecimento. Isso contribui muito para o desenvolvimento intelectual, social e cr\u00edtico desses estudantes. E tudo isso s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel porque h\u00e1 professores e cientistas comprometidos, que atuam como mediadores entre os alunos e o conhecimento cient\u00edfico. Eles s\u00e3o fundamentais nesse processo\u201d, completou.<\/p>\n
As a\u00e7\u00f5es das confer\u00eancias, que integram o projeto do Pacto, est\u00e3o sendo realizadas nos Clubes de Ci\u00eancias que fazem parte do Projeto de Pesquisa Rede Clube de Ci\u00eancias, coordenada pela Unicentro em parceria com a Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1, e com financiamento da Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ria. Oferece a estudantes do ensino fundamental II e do ensino m\u00e9dio a oportunidade de desenvolver pesquisas cient\u00edficas dentro da escola, em hor\u00e1rios e espa\u00e7os dedicados exclusivamente a essa finalidade. \u201cOs clubes permitem que os alunos vivenciem o fazer cient\u00edfico, estudando temas reais do seu territ\u00f3rio e propondo solu\u00e7\u00f5es. Isso d\u00e1 sentido ao conte\u00fado aprendido em sala de aula e fortalece a cidadania e o pensamento cr\u00edtico, como os temas de justi\u00e7a clim\u00e1tica abordado nestas confer\u00eancias\u201d, explicou a coordenadora da Rede na Unicentro, professora Marquiana de Freitas Vilas Boas Gomes.<\/p>\n
Na \u00e1rea de abrang\u00eancia da universidade, o projeto envolve 30 escolas, sendo 12 delas no N\u00facleo Regional de Guarapuava. Segundo Marquiana, um dos temas mais recorrentes entre os clubes \u00e9 justamente a emerg\u00eancia clim\u00e1tica. \u201cNo Col\u00e9gio Estadual Padre Chagas, por exemplo, os estudantes investigam os impactos das inunda\u00e7\u00f5es do rio Cascavel, que corta 80% da \u00e1rea urbana de Guarapuava. As chuvas intensas podem causar preju\u00edzos materiais, sociais e psicol\u00f3gicos \u00e0s fam\u00edlias. Ent\u00e3o, essa pesquisa vai contribuir n\u00e3o apenas com a escola, mas com toda a comunidade local\u201d, apontou. Neste projeto do Clube, al\u00e9m do Pacto Global, integram-se a\u00e7\u00f5es do \u201cN\u00f3s Propomos! Juventude Educando-se na Cidade\u201d, tamb\u00e9m sob coordena\u00e7\u00e3o da professora Marquiana, iniciativa desenvolvida em parceria com a Universidade de Lisboa. A contribui\u00e7\u00e3o na confer\u00eancia est\u00e1 em promover a cidadania territorial por meio do protagonismo juvenil, incentivando os alunos a investigarem problemas socioambientais reais em seus territ\u00f3rios. A partir desse diagn\u00f3stico, os estudantes prop\u00f5em solu\u00e7\u00f5es que contribuem com a comunidade e fortalecem o v\u00ednculo entre escola e realidade local, que neste caso est\u00e1 relacionado aos desastres oriundos das inunda\u00e7\u00f5es do rio Cascavel.<\/p>\n
O papel das abelhas na preserva\u00e7\u00e3o do clima e da biodiversidade<\/strong><\/p>\n No Col\u00e9gio Estadual Cristo Rei, os alunos do Clube de Ci\u00eancias \u201cVelozes e Curiosos\u201d desenvolveram um projeto voltado \u00e0 conserva\u00e7\u00e3o de abelhas nativas, que foi apresentado \u00e0 comunidade escolar como parte de uma a\u00e7\u00e3o de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. A professora Crissiane Loyse Luiz, coordenadora do clube e tamb\u00e9m participante do Pacto Global de Jovens pelo Clima, destacou que o trabalho busca romper a vis\u00e3o limitada que muitos ainda t\u00eam sobre as abelhas. \u201cAs pessoas acham que as abelhas servem apenas para produzir mel, mas elas s\u00e3o fundamentais para a poliniza\u00e7\u00e3o e para a manuten\u00e7\u00e3o das florestas\u201d. Segundo a docente, a proposta do clube \u00e9 justamente levar esse conhecimento \u00e0 popula\u00e7\u00e3o, despertando a curiosidade e promovendo reflex\u00f5es sobre os impactos das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas.<\/p>\n Al\u00e9m do suporte pedag\u00f3gico, a Unicentro tamb\u00e9m desempenha um papel essencial no apoio cient\u00edfico \u00e0s escolas participantes. A pesquisadora do Departamento de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas e do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Biologia Evolutiva da universidade, professora Maria Luisa Tunes Buschini, atua como cientista orientadora nos projetos. Ela explica que as abelhas est\u00e3o diretamente conectadas a diversas esp\u00e9cies de plantas \u2014 tanto cultivadas para alimenta\u00e7\u00e3o quanto nativas \u2014 e que, por sua vez, essas plantas mant\u00eam rela\u00e7\u00f5es com outros organismos, como os animais respons\u00e1veis pela dispers\u00e3o de sementes. \u201c\u00c9 fundamental que os jovens compreendam a import\u00e2ncia das abelhas. Sem elas, n\u00e3o h\u00e1 poliniza\u00e7\u00e3o. Sem poliniza\u00e7\u00e3o, n\u00e3o h\u00e1 reprodu\u00e7\u00e3o das plantas. E sem essa reprodu\u00e7\u00e3o, toda a rede de intera\u00e7\u00f5es entre fauna e flora entra em colapso, colocando tamb\u00e9m em risco a pr\u00f3pria sobreviv\u00eancia humana\u201d, alertou.<\/p>\n A coordenadora do clube no col\u00e9gio refor\u00e7ou o papel transformador do projeto na vida dos estudantes. \u201cO mais importante \u00e9 o alerta que est\u00e1 sendo constru\u00eddo por eles. Os alunos est\u00e3o se apropriando do conhecimento, levando para suas fam\u00edlias, envolvendo a comunidade e aprendendo, na pr\u00e1tica, como cada um pode atuar como cidad\u00e3o na preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente\u201d, acrescentou a professora Crissiane.<\/p>\n A estudante Luiza Mazur, de 11 anos, participou da exposi\u00e7\u00e3o ao lado dos colegas, explicando como as abelhas interagem com o ambiente e contribuem para o equil\u00edbrio ecol\u00f3gico. Encantada pelo tema, ela compartilhou o que aprendeu durante as atividades do clube. \u201cEu sempre tive curiosidade sobre abelhas e, depois de participar do clube, passei a gostar ainda mais. Aprendi que elas n\u00e3o s\u00e3o s\u00f3 insetos que picam. Elas ajudam a produzir alimentos como caf\u00e9, mam\u00e3o, cacau. E sem elas, tudo isso pode acabar\u201d, relatou.<\/p>\n Justi\u00e7a clim\u00e1tica a partir de problemas reais da comunidade<\/strong><\/p>\n No Col\u00e9gio Estadual Padre Chagas, os estudantes do Clube de Ci\u00eancias \u201cEcocientistas Vision\u00e1rios\u201d mergulharam em temas diretamente ligados ao cotidiano da comunidade escolar, com foco em eventos clim\u00e1ticos extremos e seus impactos nas cidades. A partir disso, s\u00e3o trabalhados subtemas diversos, escolhidos pelos pr\u00f3prios estudantes, relacionados \u00e0 justi\u00e7a clim\u00e1tica, como saneamento b\u00e1sico, drenagem urbana, seguran\u00e7a alimentar, descarte correto de res\u00edduos s\u00f3lidos e qualidade da \u00e1gua. A iniciativa faz parte do N\u00f3s Propomos! e do Pacto Global de Jovens pelo Clima.<\/p>\n Segundo o coordenador do clube, professor Emerson de Souza Gomes, a proposta \u00e9 que os alunos estudem a fundo cada problema, identifiquem como ele se manifesta no entorno da escola e elaborem propostas de mitiga\u00e7\u00e3o. O trabalho tamb\u00e9m ir\u00e1 envolver entrevistas com a comunidade e visitas a \u00f3rg\u00e3os como Defesa Civil, Sanepar e Prefeitura, para entender sobre o processo. \u201cA ideia \u00e9 que essas propostas resultantes do trabalho desenvolvido pelos alunos possam ser levadas aos \u00f3rg\u00e3os de decis\u00e3o, mas tamb\u00e9m compartilhadas com a comunidade. Queremos transformar esse conhecimento em a\u00e7\u00f5es educativas, ampliar o debate e alcan\u00e7ar, principalmente, quem j\u00e1 sofre com esses problemas e muitas vezes n\u00e3o tem no\u00e7\u00e3o da gravidade ou das causas por tr\u00e1s deles\u201d, explicou o docente de Geografia.<\/p>\n Ao levar essas discuss\u00f5es para o espa\u00e7o escolar, o projeto contribui para formar uma gera\u00e7\u00e3o mais consciente, ativa e preparada para enfrentar os desafios. Os adolescentes t\u00eam se envolvido ativamente no clube e compartilhado o que aprendem com outras turmas. \u201cA ideia \u00e9 que essa nova gera\u00e7\u00e3o tenha acesso a informa\u00e7\u00f5es que talvez n\u00f3s n\u00e3o tivemos, e que isso desperte neles a esperan\u00e7a e a capacidade de encontrar solu\u00e7\u00f5es que ainda n\u00e3o conseguimos. Ou, ao menos, que eles adquiram instrumentos, come\u00e7ando pelo conhecimento, para lutar por mudan\u00e7as. Nosso objetivo \u00e9 justamente esse: que deixem de ser apenas espectadores e se tornem agentes ativos na transforma\u00e7\u00e3o da realidade\u201d, defendeu Emerson.<\/p>\n <\/p>\n Por Poliana Kovalyk<\/em><\/p>\n\n\t\t