{"id":11795,"date":"2026-04-23T18:24:24","date_gmt":"2026-04-23T21:24:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/?p=11795"},"modified":"2026-04-23T18:26:15","modified_gmt":"2026-04-23T21:26:15","slug":"mostra-do-pet-saude-equidade-do-campus-de-irati-destaca-acoes-desenvolvidas-em-nove-municipios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/2026\/04\/23\/mostra-do-pet-saude-equidade-do-campus-de-irati-destaca-acoes-desenvolvidas-em-nove-municipios\/","title":{"rendered":"Mostra do PET-Sa\u00fade Equidade do C\u00e2mpus de Irati destaca a\u00e7\u00f5es desenvolvidas em nove munic\u00edpios"},"content":{"rendered":"

Nesta quinta-feira (23), o PET-Sa\u00fade Equidade do C\u00e2mpus de Irati da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro) promoveu uma mostra de encerramento das atividades desenvolvidas ao longo de dois anos. Nesta edi\u00e7\u00e3o do Programa de Educa\u00e7\u00e3o pelo Trabalho para a Sa\u00fade, o foco foi levar discuss\u00f5es sobre g\u00eanero, ra\u00e7a, classe, sexualidade e defici\u00eancia para profissionais vinculados \u00e0 4\u00aa Regional de Sa\u00fade do Paran\u00e1.<\/p>\n

Exposi\u00e7\u00f5es de materiais e relatos de experi\u00eancias demonstraram o impacto do PET nos nove munic\u00edpios em que a Unicentro realizou interven\u00e7\u00f5es educativas. \u201cFizemos um total de 18 a\u00e7\u00f5es, englobando cerca de 250 trabalhadores e trabalhadoras do Sistema \u00danico de Sa\u00fade (SUS), que participaram de rodas de conversa, oficinas interativas, pr\u00e1ticas de atividades f\u00edsicas, momentos de escuta ativa e compartilhamentos de estrat\u00e9gias de acolhimento\u201d, detalha Maria Ang\u00e9lica Binotto, coordenadora do PET-Sa\u00fade Equidade em Irati.<\/p>\n

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No evento, equipe do PET e trabalhadoras da sa\u00fade compartilharam experi\u00eancias durante uma roda de conversa (Foto: Coorc<\/p><\/div>\n

Para marcar o final do programa, a diretora da 4\u00aa Regional de Sa\u00fade, Cristiana Schvaidak, foi convidada para palestrar na Unicentro sobre equidade no cuidado. \u201cEquidade \u00e9 dar mais para quem precisa mais. Um grande exemplo disso no SUS \u00e9 quando voc\u00ea chega em uma Unidade de Pronto Atendimento (UPA) e n\u00e3o \u00e9 atendido pela ordem de chegada, mas a partir de uma classifica\u00e7\u00e3o de risco. Um profissional capacitado gerencia qual \u00e9 o paciente que tem prioridade naquele momento\u201d, explicou a palestrante.<\/p>\n

Um dos objetivos do PET-Sa\u00fade Equidade foi justamente sensibilizar e qualificar profissionais para atender de forma mais equitativa. Para o agente comunit\u00e1rio de sa\u00fade de Guamiranga Rafael Nascimento dos Santos, uma das principais contribui\u00e7\u00f5es das discuss\u00f5es levadas pela Unicentro foi a autocr\u00edtica. \u201cUm dos resultados foi perceber que eu mesmo tinha preconceitos\u201d, revela. \u201cSe a gente conseguir combater esses pensamentos, mesmo que com um trabalho de formiguinha, ser\u00e1 que a gente n\u00e3o consegue tamb\u00e9m ter um resultado positivo na sa\u00fade p\u00fablica?\u201d, indaga Rafael, de forma reflexiva.<\/p>\n

Universidade, sa\u00fade e comunidade<\/strong><\/p>\n

O PET-Sa\u00fade Equidade re\u00fane estudantes e professores de Psicologia, Fonoaudiologia, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e Hist\u00f3ria para a\u00e7\u00f5es educativas com os profissionais de sa\u00fade. Para Nadia Guariza, tutora dos petianos de Hist\u00f3ria, a interdisciplinaridade do programa enriquece a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica. \u201cRela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais, de g\u00eanero, entre outras, s\u00e3o temas que s\u00e3o muito discutidos na \u00e1rea de Humanas. E os nossos alunos tiveram a possibilidade de debater isso tamb\u00e9m em outra \u00e1rea, que \u00e9 a Sa\u00fade, vendo uma outra forma de trabalhar a educa\u00e7\u00e3o\u201d, observa a docente.<\/p>\n

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Mostra tamb\u00e9m reuniu exposi\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es e materiais desenvolvidos ao longo de dois anos do projeto (Foto: Coorc).<\/p><\/div>\n

Para realizar as atividades, o PET conta com o apoio de preceptoras e orientadoras de servi\u00e7o, que s\u00e3o respons\u00e1veis por integrar os universit\u00e1rios e os profissionais de sa\u00fade. \u201c\u00c9 importante trazer essas reflex\u00f5es para os trabalhadores para que consigam se portar diante das especificidades de cada usu\u00e1rio que chega nos servi\u00e7os\u201d, defende a orientadora Paola Emiliano de Morais, que \u00e9 chefe da Divis\u00e3o de Aten\u00e7\u00e3o e Gest\u00e3o em Sa\u00fade da 4\u00aa Regional.<\/p>\n

As interven\u00e7\u00f5es do PET foram divididas em duas frentes: uma de preven\u00e7\u00e3o e outra de forma\u00e7\u00e3o. Antes de tudo, as equipes mapearam os perfis e as experi\u00eancias de quem trabalha com sa\u00fade p\u00fablica na regi\u00e3o. \u201cConstru\u00edmos um question\u00e1rio para levantar dados sobre as trabalhadoras e perguntar se j\u00e1 sofreram alguma viol\u00eancia, se denunciaram, e etc\u201d, descreve a preceptora Christiane Dm\u00e9terko, assistente social da Aten\u00e7\u00e3o Prim\u00e1ria em Sa\u00fade da 4\u00aa Regional. \u201cA partir disso fizemos as interven\u00e7\u00f5es nos munic\u00edpios, explicando quais os tipos de viol\u00eancia e como agir, focando nos canais de den\u00fancia\u201d, completa.<\/p>\n

Para as estudantes da Unicentro, as experi\u00eancias agregaram nas carreiras que est\u00e3o construindo. \u201cTivemos ricas discuss\u00f5es com as trabalhadoras que vivenciam a verdadeira experi\u00eancia com os usu\u00e1rios do SUS. Isso contribuiu muito para eu pensar no cuidado em sa\u00fade e olhar com mais equidade para os atendimentos e para as pessoas\u201d, descreve Sabrina Fillus, estudante de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica.<\/p>\n\n

Por Amanda Pieta<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por dois anos, projeto levou debates sobre g\u00eanero, ra\u00e7a, classe, sexualidade e defici\u00eancia a trabalhadores e trabalhadoras da 4\u00aa Regional de Sa\u00fade do Paran\u00e1.<\/p>\n","protected":false},"author":274,"featured_media":1450,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"fifu_image_url":"https:\/\/www3.unicentro.br\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2026\/04\/DSC_2955.jpg","fifu_image_alt":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-11795","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11795","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/users\/274"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11795"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11795\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11861,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11795\/revisions\/11861"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11795"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11795"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11795"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}