{"id":10191,"date":"2025-07-08T14:58:46","date_gmt":"2025-07-08T17:58:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/2025\/07\/08\/estudantes-da-unicentro-levam-debates-sobre-equidade-a-centenas-de-profissionais-de-saude-da-regiao-de-irati\/"},"modified":"2025-07-08T15:04:28","modified_gmt":"2025-07-08T18:04:28","slug":"estudantes-da-unicentro-levam-debates-sobre-equidade-a-centenas-de-profissionais-de-saude-da-regiao-de-irati","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/2025\/07\/08\/estudantes-da-unicentro-levam-debates-sobre-equidade-a-centenas-de-profissionais-de-saude-da-regiao-de-irati\/","title":{"rendered":"Estudantes da Unicentro levam debates sobre equidade a centenas de profissionais de sa\u00fade da regi\u00e3o de Irati"},"content":{"rendered":"

Acad\u00eamicos do C\u00e2mpus de Irati da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro) est\u00e3o promovendo a\u00e7\u00f5es formativas e preventivas nos nove munic\u00edpios da 4\u00aa Regional de Sa\u00fade. As atividades s\u00e3o desenvolvidas pela equipe do Programa de Educa\u00e7\u00e3o pelo Trabalho para a Sa\u00fade, o PET-Sa\u00fade Equidade, e j\u00e1 atingiram centenas de profissionais da regi\u00e3o.<\/span><\/p>\n

A iniciativa busca sensibilizar e qualificar profissionais do Sistema \u00danico de Sa\u00fade (SUS) para serem mais equitativos. Para isso, os alunos levam conte\u00fados sobre quest\u00f5es de g\u00eanero, ra\u00e7a, classe, sexualidade, defici\u00eancia, entre outros marcadores sociais, e incentiva a ado\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas inclusivas para que todas e todos tenham acesso a servi\u00e7os de sa\u00fade de qualidade, independentemente de suas caracter\u00edsticas.<\/span><\/p>\n

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Cartilhas informativas tamb\u00e9m foram entregues aos profissionais de sa\u00fade contemplados com as a\u00e7\u00f5es do PET na regi\u00e3o de Irati (Imagem: reprodu\u00e7\u00e3o)<\/p><\/div>\n

\u201cEssas a\u00e7\u00f5es se constituem em uma exposi\u00e7\u00e3o dialogada sobre conceitos e temas tratados nesta edi\u00e7\u00e3o do PET. Na sequ\u00eancia, acontecem rodas de conversa, momentos de escuta e oficinas interativas. Tamb\u00e9m s\u00e3o disponibilizadas cartilhas e materiais de apoio sobre diferentes tem\u00e1ticas\u201d, detalha a professora Maria Ang\u00e9lica Binotto, coordenadora do PET-Sa\u00fade Equidade em Irati.<\/span><\/p>\n

O grupo da Unicentro conta com 27 integrantes, entre estudantes de Psicologia, Fonoaudiologia, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e Hist\u00f3ria, professores tutores e profissionais da 4\u00aa Regional. As atividades na comunidade v\u00eam sendo realizadas desde abril em Irati, In\u00e1cio Martins, Fernandes Pinheiro, Guamiranga, Imbituva, Mallet, Rebou\u00e7as, Rio Azul e Teixeira Soares. Cada munic\u00edpio recebeu, pelo menos, duas visitas da equipe.\u00a0<\/span><\/p>\n

As interven\u00e7\u00f5es foram organizadas por dois Grupos Tutoriais de Aprendizagem (GATs): enquanto o GAT 1 focou na preven\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade, o GAT 2 fez a\u00e7\u00f5es formativas.<\/span><\/p>\n

Prevenindo a sa\u00fade e combatendo viol\u00eancias<\/b><\/p>\n

No GAT 1, \u201ccuidar de quem cuida\u201d foi a frase motivadora das a\u00e7\u00f5es, pensando sempre na rela\u00e7\u00e3o entre sa\u00fade e equidade. \u201cA gente prop\u00f4s uma pr\u00e1tica de atividade f\u00edsica, falamos da sua import\u00e2ncia, das barreiras que est\u00e3o ligadas \u00e0 falta de tempo, de dinheiro. Puxamos tamb\u00e9m a quest\u00e3o de g\u00eanero, por exemplo: as mulheres quando v\u00e3o se exercitar, \u00e0s vezes, se sentem mal por fazer isso na rua e correr o risco de ser assediada\u201d, contextualiza a estudante de Psicologia Luana Gaioski, integrante do PET-Sa\u00fade.<\/span><\/p>\n

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GAT 1 promoveu atividades de preven\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade dos trabalhadores e trabalhadoras da 4\u00aa Regional de Sa\u00fade (Foto: arquivo pessoal)<\/p><\/div>\n

A equipe tamb\u00e9m exp\u00f4s dados sobre viol\u00eancias contra as mulheres e informa\u00e7\u00f5es sobre a sa\u00fade de trabalhadores e trabalhadoras. Tudo para, ao final, pensar solu\u00e7\u00f5es em conjunto com os 300 profissionais atendidos pelo GAT 1. \u201cCriamos estrat\u00e9gias junto com eles para ajudar nessa pr\u00e1tica de atividade f\u00edsica, nesse cuidado com a sa\u00fade no dia a dia\u201d, conta a professora Edina Camargo, tutora do GAT 1.<\/span><\/p>\n

Durante os encontros, o grupo salientou que intervir em casos de viol\u00eancias contra as mulheres tamb\u00e9m \u00e9 uma forma de cuidar da sa\u00fade. \u201cEsse \u00e9 um problema de sa\u00fade p\u00fablica. A gente tem que conversar sobre isso e saber quais estrat\u00e9gias o munic\u00edpio utiliza quando algu\u00e9m chega relatando viol\u00eancia ou quando eu percebo que tem uma mulher sofrendo viol\u00eancia\u201d, discorre Edina.<\/span><\/p>\n

A chefe da Vigil\u00e2ncia Sanit\u00e1ria, Ambiental e Sa\u00fade do Trabalhador em Irati, Ana Clara de Andrade Jorge, \u00e9 preceptora do PET-Sa\u00fade Equidade nos servi\u00e7os da 4\u00aa Regional. Ela conta que o programa t\u00eam feito profissionais da \u00e1rea repensarem o atendimento a popula\u00e7\u00f5es vulnerabilizadas. \u201cOs trabalhadores t\u00eam relatado que os momentos proporcionados pelo PET t\u00eam ampliado sua percep\u00e7\u00e3o sobre o papel do servi\u00e7o p\u00fablico na garantia de direitos e no enfrentamento das desigualdades\u201d, pontua. \u201cCom o apoio do grupo, os profissionais passaram a refletir mais criticamente sobre suas pr\u00e1ticas, identificar situa\u00e7\u00f5es de racismo, preconceito e barreiras de acesso, e buscar abordagens mais humanizadas e respeitosas\u201d, completa Ana Clara.<\/span><\/p>\n

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Entre as interven\u00e7\u00f5es, acad\u00eamicos da Unicentro incentivaram a realiza\u00e7\u00e3o de atividades f\u00edsicas como cuidado com a sa\u00fade (Foto: arquivo pessoal)<\/p><\/div>\n

Unindo teoria e pr\u00e1ticas<\/b><\/p>\n

No segundo grupo, o foco da atua\u00e7\u00e3o foi formar cerca de 250 profissionais da 4\u00aa Regional para conhecer e praticar a rela\u00e7\u00e3o entre sa\u00fade e equidade. \u201cOs alunos fizeram apresenta\u00e7\u00f5es dos conceitos relacionados aos temas. Eles idealizaram e decidiram qual era a viv\u00eancia que ia ser feita e depois ajudaram a conduzir rodas de conversa\u201d, detalha a professora Perla Martins, tutora do GAT 2.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cO cuidado na sa\u00fade precisa ser mais humanizado e favorecer a inclus\u00e3o e o respeito \u00e0s pessoas, suas escolhas de vida e diversidades\u201d, justifica a docente sobre a necessidade desse processo formativo.<\/span><\/p>\n

A estudante de Psicologia Aldilana Rafaelly Maia Bona ressalta que essas experi\u00eancias contribuem muito para a sua forma\u00e7\u00e3o. \u201cDesde estudar as tem\u00e1ticas e pensar sobre elas, at\u00e9 poder planejar formas de dialogar a respeito delas, que por vezes acabam sendo tabus ou temas dif\u00edceis de serem conversados\u201d, discorre. \u201cTamb\u00e9m \u00e9 muito importante ter esse contato com profissionais que est\u00e3o atuando no cotidiano do servi\u00e7o, em contato com a realidade da popula\u00e7\u00e3o\u201d, complementa a aluna.<\/span><\/p>\n

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GAT 2 focou na forma\u00e7\u00e3o em sa\u00fade e equidade para quem trabalha no SUS (Foto: arquivo pessoal)<\/p><\/div>\n

Al\u00e9m dos benef\u00edcios para estudantes da Unicentro, essas iniciativas t\u00eam transformado quem atua na 4\u00aa Regional. \u201cO PET contribuiu para uma mudan\u00e7a de olhar sobre o atendimento \u00e0s popula\u00e7\u00f5es em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade. O projeto proporcionou um espa\u00e7o de acolhimento, escuta e constru\u00e7\u00e3o, sensibilizando quanto aos temas da equidade\u201d, avalia Paola Emiliano de Morais, que \u00e9 chefe da Vigil\u00e2ncia Epidemiol\u00f3gica de Irati e orienta as a\u00e7\u00f5es do PET nos servi\u00e7os de sa\u00fade.<\/span><\/p>\n

O trabalho continua<\/b><\/p>\n

Com intuito de conhecer e dialogar melhor com quem atua no SUS, a equipe do PET aplicou um question\u00e1rio durante os encontros nos munic\u00edpios. O intuito \u00e9 mapear perfis e experi\u00eancias de profissionais em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade mental e f\u00edsica e a eventuais viol\u00eancias. A pesquisa contribui para levantar demandas e dar subs\u00eddios para que o PET aperfei\u00e7oe suas pr\u00f3ximas interven\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

As atividades continuam no segundo semestre com a oferta de conte\u00fados de maneira online. \u201cVamos fazer a indica\u00e7\u00e3o de leituras, de filmes e estamos idealizando atividades de fixa\u00e7\u00e3o, para que essas a\u00e7\u00f5es do PET se tornem a\u00e7\u00f5es formativas, com uma certifica\u00e7\u00e3o\u201d, antecipa a tutora Perla.<\/span><\/p>\n

Para a coordenadora do PET-Sa\u00fade Equidade em Irati, o programa \u00e9 uma ponte entre a universidade e a comunidade, qualificando atuais e futuros profissionais da \u00e1rea. \u201cTem sido um tema desafiador, mas, ao mesmo tempo, tem contribu\u00eddo para o debate sobre essas tem\u00e1ticas e, certamente, para uma forma\u00e7\u00e3o mais qualificada para os estudantes, futuros profissionais da sa\u00fade que atuar\u00e3o nesses espa\u00e7os\u201d, finaliza a coordenadora Maria Ang\u00e9lica.<\/span><\/p>\n

Por Amanda Pieta<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A\u00e7\u00f5es formativas e preventivas do PET-Sa\u00fade Equidade contemplam os nove munic\u00edpios da 4\u00aa Regional de Sa\u00fade<\/p>\n","protected":false},"author":274,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"fifu_image_url":"","fifu_image_alt":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-10191","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10191","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/users\/274"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10191"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10191\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10191"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10191"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/irati\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}