{"id":74,"date":"2020-05-19T11:24:00","date_gmt":"2020-05-19T14:24:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/?p=74"},"modified":"2020-05-19T17:04:07","modified_gmt":"2020-05-19T20:04:07","slug":"educartgeo-promove-uma-serie-de-atividades-durante-pandemia-do-coronavirus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/2020\/05\/19\/educartgeo-promove-uma-serie-de-atividades-durante-pandemia-do-coronavirus\/","title":{"rendered":"EducartGeo promove s\u00e9rie de atividades durante pandemia do coronav\u00edrus"},"content":{"rendered":"

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\nA Unicentro est\u00e1 com as atividades presenciais suspensas por causa da pandemia do novo coronav\u00edrus. Mas, mesmo durante esse per\u00edodo, nossa universidade continua ativa, adaptando suas a\u00e7\u00f5es de ensino, pesquisa e extens\u00e3o. Um exemplo disso \u00e9 o projeto \u201cConex\u00e3o Geogr\u00e1fica: Educa\u00e7\u00e3o al\u00e9m da Covid-19\u201d, que tem como objetivo refletir e construir a\u00e7\u00f5es colaborativas sobre a educa\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica e o uso das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o nos processos educativos no contexto da pandemia de covid-19.\u00a0 O projeto \u00e9 uma iniciativa do grupo de pesquisa e extens\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o Geogr\u00e1fica e Cartografia para Escolares \u2013 EducartGeo, do Departamento de Geografia.<\/span><\/p>\n

A professora Marquiana de Freitas Vilas Boas Gomes, uma das coordenadoras das atividades, conta que o projeto \u00e9 motivado por dois pontos de discuss\u00e3o. O primeiro \u00e9 a compreens\u00e3o de que a pandemia \u00e9 complexa e exige um esfor\u00e7o coletivo para ser entendida e enfrentada.\u00a0\u201cO campo do conhecimento\u00a0das ci\u00eancias sociais e das humanidades\u00a0tem um papel de compreender e agir no que diz respeito aos impactos da pandemia no seu contexto econ\u00f4mico, social, ambiental e cultural. Aqui, a Geografia tem uma importante contribui\u00e7\u00e3o. S\u00e3o v\u00e1rios os conhecimentos que a disciplina disp\u00f5e que podem nos ajudar com a pandemia. Vou destacar apenas tr\u00eas deles. O primeiro \u00e9 compreender as implica\u00e7\u00f5es da concentra\u00e7\u00e3o, aglomera\u00e7\u00f5es e circula\u00e7\u00e3o das pessoas na propaga\u00e7\u00e3o do v\u00edrus. O segundo, refletir sobre as dificuldades da implementa\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de distanciamento social, em uma sociedade t\u00e3o desigual quanto a brasileira. E um terceiro conhecimento s\u00e3o aqueles que a Geografia disp\u00f5e para monitorar o isolamento, com base nos locais de concentra\u00e7\u00e3o do epicentro da pandemia\u201d.<\/span><\/p>\n

O segundo ponto de discuss\u00e3o, de acordo com a professora Marquiana, \u00e9 que a pandemia teve uma consequ\u00eancia imediata na educa\u00e7\u00e3o, por meio do ensino remoto, tanto na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica quanto na superior.\u00a0\u201cDe um lado, as desigualdades sociais das fam\u00edlias que implicam no espa\u00e7o reduzido da moradia, na aus\u00eancia de equipamentos adequados para acesso \u00e0 internet, e tamb\u00e9m na pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o escolar dessas fam\u00edlias que precisam, de uma hora para outra, atender as crian\u00e7as e jovens na realiza\u00e7\u00e3o de atividades educativas.\u00a0Temos ainda a prepara\u00e7\u00e3o dos professores e dos pr\u00f3prios estudantes para o ensino remoto, que sup\u00f5e que haja, tanto de uma parte quanto de outra, o dom\u00ednio de tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o para que haja, efetivamente, um ensino e uma aprendizagem. \u00c9 uma mudan\u00e7a radical para a qual nem professores, nem estudantes, ao que tudo indica, est\u00e3o totalmente preparados\u201d.<\/span><\/p>\n

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Nessa ter\u00e7a, 19, tem webconfer\u00eancia<\/p><\/div>\n<\/div>\n

Nesse sentido, a proposta do projeto \u00e9 desenvolver a\u00e7\u00f5es que permitam que os professores de Geografia ampliem suas pr\u00e1ticas educativas durante o per\u00edodo de isolamento social.\u00a0 Essas atividades foram organizadas por estudantes do mestrado e do doutorado em Geografia, sob a coordena\u00e7\u00e3o dos professores do curso. Entre elas est\u00e3o pesquisas desenvolvidas pelos integrantes do grupo e cursos on-line sobre o uso das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o que, em breve, estar\u00e3o dispon\u00edveis no Portal do Livre Conhecimento, o Licon, do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia da Unicentro. As aulas ser\u00e3o gratuitas e destinadas aos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e da universidade. \u201cOs cursos s\u00e3o sobre os aplicativos para produ\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de webconfer\u00eancias, videoaulas, uso do google maps, trabalho com jogos digitais e desconstru\u00e7\u00e3o de fake news\u201d, detalha Marquiana.<\/span><\/p>\n

Uma outra a\u00e7\u00e3o prevista, de acordo com a professora Marquiana, \u00e9 o mapeamento de professores vulner\u00e1veis \u00e0 covid-19. \u201cMuitos professores tem mais de 60 anos e, at\u00e9 mesmo, apresentam morbidades que os colocam como grupo de risco \u00e0 doen\u00e7a. Ent\u00e3o, esse mapeamento pode nos ajudar no planejamento do retorno \u00e0s aulas tanto na escola quanto na universidade\u201d.<\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9m faz parte do projeto uma agenda de webconfer\u00eancias. Professores est\u00e3o se reunindo, virtualmente,\u00a0para debater\u00a0temas atuais, como as implica\u00e7\u00f5es espaciais da pandemia; as tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o e a inclus\u00e3o digital; e\u00a0a educa\u00e7\u00e3o para a cidadania durante e ap\u00f3s pandemia. Os temas foram escolhidos a partir das demandas dos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, coletadas com o apoio do N\u00facleo Regional de Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Uma das webconfer\u00eancias \u00e9 intitulada \u201cPotencialidades e Limites das Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o nas aulas de Geografia no contexto da pandemia\u201d, mediada pelo professor Clayton Silva, do Departamento de Geografia da Unicentro. \u201cA gente fala muito em termos de possibilidades do ensino e educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia e hoje, mais do que possibilidade tem sido uma exig\u00eancia dos professores da rede, s\u00f3 que a gente tamb\u00e9m quer apontar um pouco as limita\u00e7\u00f5es, dar um pouco de contexto,\u00a0 os contextos em que a das tecnologias potencializam as pr\u00e1ticas educativas e, tamb\u00e9m, ressaltar um pouco das limita\u00e7\u00f5es das pr\u00f3prias tecnologias, do atual contexto, as especificidades dos nossos estudantes em acessar e realizar atividades de educa\u00e7\u00e3o de forma remota\u201d.<\/span><\/p>\n

Para o professor, a troca de ideias entre os participantes da webconfer\u00eancia deve contribuir para uma melhor adapta\u00e7\u00e3o das atividades a dist\u00e2ncia. \u201cEssa troca ent\u00e3o de experi\u00eancia entre diferentes professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, do ensino superior, de diferentes \u00e1reas do conhecimento, contribui para que a gente possa realizar um melhor entendimento e que possa desenvolver um melhor trabalho. Acho que as tecnologias v\u00e3o ter um papel a cumprir.\u00a0Ent\u00e3o, por isso, o que for permitido nesse di\u00e1logo mais amplo que a gente est\u00e1 tentando propor com as webconfer\u00eancias vai criar um lastro, uma refer\u00eancia para futuras pr\u00e1ticas nossas no ensino superior, para as nossas pr\u00e1ticas de est\u00e1gio com as escolas, \u00e9 uma atividade que vai qualificar nosso trabalho daqui para frente\u201d, afirma Clayton.<\/span><\/p>\n

Uma outra webconfer\u00eancia prevista tem como t\u00edtulo \u201cA Educa\u00e7\u00e3o Ambiental depois da pandemia: da covid-19 a uma nova vis\u00e3o de mundo\u201d, mediada pela professora Adriana Kataoka, do Departamento de Biologia da Unicentro. \u201c\u00c9 um olhar sobre este momento a partir da perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, porque a educa\u00e7\u00e3o ambiental tem como objetivo principal o enfrentamento da crise socioambiental. A gente faz uma reflex\u00e3o profunda sobre as m\u00faltiplas dimens\u00f5es que t\u00eam afetado hoje a humanidade, tanto em termos sociais quanto ambientais. Um cronograma de atividades nesse momento s\u00f3 vem a contribuir, fundamentando essas reflex\u00f5es, trazendo novos olhares. O momento \u00e9 bem prop\u00edcio para que a gente consiga ampliar nossa vis\u00e3o de mundo\u201d.<\/span><\/p>\n

As webconfer\u00eancias poder\u00e3o ser acessadas pela plataforma digital Google Meet. As inscri\u00e7\u00f5es ter\u00e3o in\u00edcio 30 minutos antes do hor\u00e1rio do evento, na pr\u00f3pria plataforma, e a participa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 certificada. A agenda completa das atividades est\u00e1 dispon\u00edvel na\u00a0p\u00e1gina do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia<\/span><\/a>\u00a0da Unicentro e nas redes sociais do grupo de pesquisa EducartGeo.<\/span><\/p>\n

O grupo EducartGeo tamb\u00e9m lan\u00e7ou nesta semana o seu canal no YouTube<\/a><\/span>. No local estar\u00e3o todos os v\u00eddeos das webconfer\u00eancias, al\u00e9m de outros materiais. Para visualizar o canal, acesse: https:\/\/tinyurl.com\/EducartGeo<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n

Com informa\u00e7\u00f5es de Comunica\u00e7\u00e3o\/Unicentro.<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

As webconfer\u00eancias tamb\u00e9m est\u00e3o dispon\u00edveis no Canal do EducartGeo no YouTube.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":79,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[2],"tags":[6,5,7,9,8],"class_list":["post-74","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-conexao-geografica","tag-educartgeo","tag-geografia","tag-licon","tag-webconferencia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/74","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=74"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/74\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/79"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=74"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=74"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=74"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}