{"id":217,"date":"2020-05-27T09:41:05","date_gmt":"2020-05-27T12:41:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/?p=217"},"modified":"2020-05-28T10:25:21","modified_gmt":"2020-05-28T13:25:21","slug":"pesquisa-propoe-mapear-integrantes-de-grupos-de-risco-para-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www3.unicentro.br\/educartgeo\/2020\/05\/27\/pesquisa-propoe-mapear-integrantes-de-grupos-de-risco-para-covid-19\/","title":{"rendered":"Pesquisa prop\u00f5e mapear integrantes de grupos de risco para Covid-19"},"content":{"rendered":"

Por Comunica\u00e7\u00e3o\/Unicentro<\/span><\/em>
\n.<\/span>
\nO projeto \u201cConex\u00e3o Geogr\u00e1fica: Educa\u00e7\u00e3o al\u00e9m da Covid-19\u201d est\u00e1 sendo desenvolvido nesse per\u00edodo de suspens\u00e3o das atividades presenciais da Unicentro por conta do coronav\u00edrus. O objetivo \u00e9 provocar\u00a0reflex\u00f5es que levem a constru\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es colaborativas sobre os processos educativos no contexto da pandemia de covid-19.\u00a0 O projeto \u00e9 uma iniciativa do grupo de pesquisa e extens\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o Geogr\u00e1fica e Cartografia para Escolares, o\u00a0Educartgeo, do Departamento de Geografia, e conta com tr\u00eas linhas de a\u00e7\u00e3o. Uma delas \u00e9\u00a0coordenada pelo professor Paulo Nobukuni e prop\u00f5e o mapeamento de professoras e professores vulner\u00e1veis ao novo coronav\u00edrus.<\/p>\n

\"\"

Professor Paulo Nobukuni<\/p><\/div>\n

\u201cBuscando contribuir para que ocorra a melhoraria da situa\u00e7\u00e3o atual frente \u00e0 covid-19, bem como ap\u00f3s a mesma, assim como para auxiliar no enfrentamento de futuras pandemias semelhantes que possam ocorrer, prop\u00f4s-se produzir o mapeamento digital e remoto.\u00a0O mapeamento ocorre em parceria com o Laborat\u00f3rio de Geografia, Planejamento e Gest\u00e3o Territorial e com o Centro Universit\u00e1rio de Estudos e Pesquisas sobre Desastres, ambos da Universidade Estadual do Centro-Oeste\u201d, discorre o professor Paulo.<\/p>\n

De acordo com ele, o trabalho j\u00e1 iniciou e o mapeamento dever\u00e1 abranger professores do ensino b\u00e1sico e o corpo docente dos campi de Guarapuava da\u00a0Unicentro. \u201cJ\u00e1 ocorreu a proje\u00e7\u00e3o do mapeamento, que ser\u00e1 todo por aparato gratuito de inform\u00e1tica, envolvendo a integra\u00e7\u00e3o dos aplicativos da Google, da biblioteca de mapa Folium, do projeto Jupyter e da plataforma de programa\u00e7\u00e3o Python. Utilizando o aparato referido, inicialmente ser\u00e1 preparada enquete eletr\u00f4nica, a ser enviada por e-mail aos educadores e educadoras. Como as respostas retornam automaticamente a quem coordena o trabalho, em um segundo momento, delas se extrair\u00e3o os dados, tamb\u00e9m de modo autom\u00e1tico\u201d.<\/p>\n

\"\"O professor ainda explica que esses dados formar\u00e3o um banco que conter\u00e1, al\u00e9m de outras informa\u00e7\u00f5es, o endere\u00e7o e os motivos que colocam o indiv\u00edduo como integrante de\u00a0grupo de risco. \u201cEm um terceiro momento, ocorrer\u00e1 a transforma\u00e7\u00e3o dos endere\u00e7os convencionais, o logradouro, n\u00famero, bairro, CEP, munic\u00edpio, unidade da federa\u00e7\u00e3o e pa\u00eds em coordenadas geogr\u00e1ficas \u2013 latitude e longitude \u2013 por processo autom\u00e1tico denominado de geocodifica\u00e7\u00e3o.\u00a0Finalmente, com a importa\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica do banco de dados a um aparato de mapeamento digital, efetuado tamb\u00e9m automaticamente, conseguir-se-\u00e1 espacializar o tema analisado\u201d, detalha Paulo.<\/p>\n

Em um primeiro momento ser\u00e3o mapeados os locais em que existem educadoras e educadores com grau de fragilidade \u00e0 doen\u00e7a e, tamb\u00e9m, onde est\u00e3o os recursos m\u00e9dico-hospitalares mais pr\u00f3ximos a essas pessoas. A partir dessa rela\u00e7\u00e3o, explica o professor Paulo, ser\u00e1 poss\u00edvel saber a dist\u00e2ncia e a melhor rota entre o local em que est\u00e1\u00a0a pessoa pertencente\u00a0ao grupo de risco e o recurso m\u00e9dico-hospitalar mais pr\u00f3ximo. Tamb\u00e9m ser\u00e1 poss\u00edvel saber qual \u00e9 o grau de vulnerabilidade desse indiv\u00edduo, tendo em vista que o paciente pode ter mais de uma das comorbidades de risco.\u00a0\u201cAp\u00f3s, estar\u00e1 se preparando um mapa final, do tipo daquele denominado de calor ou de densidade de Kernel, onde \u00e9 poss\u00edvel identificar somente as manchas onde h\u00e1 mais casos, para n\u00e3o expor as resid\u00eancias e seus moradores\u201d.<\/p>\n

Para o professor, apesar desse trabalho demandar cuidados quanto \u00e0 \u00e9tica na pesquisa e com o manuseio das informa\u00e7\u00f5es, \u00e9 importante que seja produzido, j\u00e1 que pode se tornar uma boa ferramenta no combate \u00e0 covid-19. Para ele, al\u00e9m do mapeamento em Guarapuava, que \u00e9 um projeto piloto, ainda existe a possibilidade de estender o trabalho para outros grupos e locais, podendo chegar \u00e0s escalas estadual e nacional. Ele destaca que o trabalho, por utilizar as tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o em todos os processos, tamb\u00e9m pode ser uma fonte de experi\u00eancia para os professores.<\/p>\n

\u201cUm dos motivos que leva a que o mapeamento tenha import\u00e2ncia, \u00e9 que a espacializa\u00e7\u00e3o oferecida por um\u00a0mapa, facilita a visualiza\u00e7\u00e3o de onde est\u00e3o as pessoas pertencentes ao grupo que poder\u00e1 ter maiores problemas caso sejam contaminadas, assim como os lugares de sua concentra\u00e7\u00e3o, oferecendo formas de atuar para minimizar os danos causados pela doen\u00e7a, como \u00e9 o caso de o poder p\u00fablico oferecer aux\u00edlio e, em situa\u00e7\u00f5es extremas, efetuar pulveriza\u00e7\u00f5es e isolar ruas.\u00a0 Ainda no mapa, como \u00e9 poss\u00edvel ter dados quantitativos, de dist\u00e2ncia, a melhor rota dos locais com educadores e educadoras em risco e o aparato m\u00e9dico-hospitalar, tamb\u00e9m pode auxiliar tais profissionais a acessarem essas localidades. Como todo o processo, que vai da enquete ao mapeamento, \u00e9 efetuado de modo remoto e com aparato gratuito de inform\u00e1tica, facilita que o corpo docente utilize o mesmo, para enriquecer suas aulas\u201d, finaliza o professor Paulo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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